19古诗二首《夜宿山寺》（教案）二年级上册语文部编版.docxVIP

19古诗二首《夜宿山寺》（教案）二年级上册语文部编版

一、教学内容

本节课我们将学习二年级上册语文部编版教材中的19古诗二首《夜宿山寺》。这首诗描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，具体章节为第三单元第九课。我们将详细解读诗中的景物描绘、意境表达以及作者的情感。

二、教学目标

1.让学生掌握《夜宿山寺》这首诗的基本内容，理解诗中的关键词汇和句意。

2.培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。

3.提高学生的朗读和表达能力，能流利地朗读并背诵这首诗。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解诗中的意境和情感，掌握诗中的关键词汇。

2.教学重点：培养学生的朗读和表达能力，感受古诗的韵律美和意境美。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，引发学生对本节课的兴趣。

2.诗词朗读：让学生自由朗读《夜宿山寺》，体会古诗的韵律美。

3.诗词解析：逐句讲解诗中的关键词汇、句意以及描绘的景象，帮助学生理解诗的意境。

4.例题讲解：以诗中的某一联为例，分析其意境和修辞手法，让学生学会如何欣赏古诗。

5.随堂练习：让学生选取诗中的某一联，用自己的话描述其描绘的景象，锻炼学生的表达能力。

6.朗读指导：引导学生有感情地朗读古诗，注意语气、语速和停顿。

7.诗词背诵：组织学生进行诗词背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计

1.课题：《夜宿山寺》

2.诗的内容：贴上诗的原文，用不同颜色标注关键词汇。

3.诗的意境：简要概括诗中的景象和情感。

七、作业设计

1.作业题目：请用自己的话描述《夜宿山寺》诗中的景象，并解释诗中的意境。

2.答案示例：诗中描绘了夜晚的山寺，静谧而祥和。山寺高耸入云，仿佛与天相接。诗人夜宿山寺，感受到了大自然的神奇与美丽。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生的朗读和表达能力得到了锻炼，但部分学生对诗的意境理解仍有困难，今后教学中需加强引导。

2.拓展延伸：让学生课后搜集其他描绘自然景观的古诗，与同学分享，提高学生对古诗的鉴赏能力。

重点和难点解析

一、诗词解析环节

在诗词解析环节，我注重引导学生逐句理解诗中的关键词汇和句意，这是本节课的重点。例如，诗中的“危楼高百尺，手可摘星辰。”这一句，我详细解释了“危楼”和“星辰”在诗中的象征意义，以及诗人通过夸张手法表现出的山寺之高和夜晚之美。同时，我还强调了“手可摘星辰”这一表达方式，让学生感受到诗人与自然的亲近。

二、例题讲解环节

在例题讲解环节，我选择诗中的某一联进行分析，这是为了让学生学会如何欣赏古诗，把握诗的意境和修辞手法。我会以“重点和难点解析”的形式，详细讲解这一环节。

三、朗读指导环节

朗读指导是培养学生表达能力的重点，我在这一环节中，注重指导学生把握语气、语速和停顿。特别是诗中的节奏和韵律，我会亲自示范，让学生模仿并体会古诗的朗读之美。

四、作业设计环节

1.作业题目：用自己的话描述《夜宿山寺》诗中的景象，并解释诗中的意境。

2.详细说明：在完成这项作业时，我要求学生要认真回顾课堂上学到的内容，对诗中的景象进行细致的描绘。要尝试理解诗人的情感，解释诗中的意境。例如，学生可以这样描述：“诗人夜宿山寺，看到高楼矗立在百尺悬崖之上，仿佛一伸手就能摘到天上的星星。这里的夜晚宁静而美丽，让人陶醉在大自然的怀抱之中。”

五、课后反思及拓展延伸环节

1.反思：在课后，我认真思考了本节课的教学效果，发现部分学生对诗的意境理解仍有困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，运用更多生动的比喻和案例分析，帮助学生更好地理解诗意。

2.拓展延伸：为了提高学生对古诗的鉴赏能力，我鼓励学生在课后搜集其他描绘自然景观的古诗，并进行分享。这样既能巩固课堂所学，又能拓宽学生的知识视野。

我在教学过程中重点关注了诗词解析、例题讲解、朗读指导、作业设计和课后反思等环节。通过详细补充和说明这些重点和难点，我希望能够帮助学生更好地理解《夜宿山寺》这首古诗，提高他们的语文素养。同时，我也会不断反思和改进教学方法，以激发学生对古诗学习的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在课堂上，我注重用生动、形象的语言讲解古诗，通过调整语调、语气，让学生感受到诗的韵律美。在朗读环节，我会用不同的语速和音调示范，引导学生体会古诗的节奏。

二、时间分配

我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有充足的时间进行。特别是在诗词解析和例题讲解环节，我会适当放慢讲解速度，让学生充分消化吸收。

三、课堂提问

在课堂提问时，我注意问题设计的针对性和层次性，引导学生思考。针对不同难度的提问，我会给予学生适当的思考时间，并及时给予反馈和鼓励。

四、情景导入