2024-2025学年高中历史 第2单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”—商鞅变法（教师用书）教案 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第2单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”—商鞅变法（教师用书）教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第2单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”—商鞅变法（教师用书）教案新人教版选修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024-2025学年高中历史第2单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”—商鞅变法（教师用书）教案，新人教版选修1。具体内容包括：

1.商鞅变法的背景：战国时期秦国的政治、经济状况以及国内外压力。

2.商鞅变法的主要内容：包括土地改革、行政区划改革、军事制度改革以及法律制度改革。

3.商鞅变法的意义：分析了商鞅变法对秦国国家现代化进程的推动作用，以及对后世的影响。

4.商鞅变法的评价：从历史角度评价商鞅变法的成功与不足，以及商鞅个人的功与过。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾战国时期的历史背景，与学生已学的春秋战国时期的历史知识相联系。

2.结合学生已学的法律知识，分析商鞅变法中的法律制度改革。

3.通过商鞅变法的学习，为学生今后学习秦国统一六国以及秦朝的历史打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.时空观念：通过学习商鞅变法，使学生能够理解战国时期的历史背景，认识商鞅变法在秦国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析商鞅变法的内容和影响，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够对商鞅变法进行客观、全面的历史解释，认识商鞅变法对秦国国家现代化进程的推动作用。

4.历史思维：培养学生运用批判性思维、比较思维等方法，对商鞅变法进行深入分析。

5.价值观：通过商鞅变法的学习，使学生认识到改革的重要性，培养学生的创新意识和为国家发展作贡献的责任感。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及较为复杂的历史事件和制度变革，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯以及价值观等方面有一个全面的了解，以便更好地设计教学活动和策略。

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一定的中国古代史，对战国时期的历史背景有基本的了解。然而，对于商鞅变法的细节及其对秦国乃至中国历史的影响，学生的认识可能不够深入。此外，学生可能对法律制度、经济制度等领域的知识掌握有限，这可能会影响他们对商鞅变法内容的理解。

2.能力水平：学生在分析历史事件、批判性思维、综合归纳等方面的发展程度不一。部分学生可能已经具备一定的历史分析能力，能够独立思考和提出见解；而其他学生可能需要更多的引导和激励来提高他们的分析能力和创造性思维。

3.学习习惯：学生在学习历史课程时，可能习惯于记忆而非深入理解。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，引导他们从记忆型学习转向理解型学习。

4.价值观：随着社会的发展和价值观的多元化，学生对于历史人物的评价可能受到现代价值观的影响，这可能会影响他们对商鞅变法及其人物的评价。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从历史的角度出发，客观评价商鞅变法的意义和影响。

教学方法与策略

针对本节课的内容特点和学生的实际情况，我们拟采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授商鞅变法的背景、内容、意义和评价等基础知识。

b.案例研究法：教师将选取典型的商鞅变法案例，引导学生深入分析案例中的人物、事件和制度变革，以提高学生的史料实证能力。

c.讨论法：在课堂上，教师将组织学生就商鞅变法的某个话题展开讨论，培养学生的批判性思维和交流能力。

d.项目导向学习：教师将布置一个关于商鞅变法的课题，引导学生进行分组研究，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟商鞅变法时期的人物和场景，让学生身临其境地感受商鞅变法的过程，提高学生的参与度和历史感知能力。

b.实验：教师可以设计一个关于商鞅变法影响的实验，如模拟土地改革、行政区划改革等，让学生通过亲身体验来更好地理解商鞅变法的意义。

c.游戏：教师可以设计一个关于商鞅变法的问答或竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师将制作精美的PPT，展示商鞅变法的背景、内容、意义等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：教师可以选用一些关于商鞅变法的视频资料，为学生提供直观的历史场景，增强学生的视觉感受。

c.在线工具：教师可以利用在线工具，如网络搜索、在线讨论区等，引导学生进行自主学习和交流，提高学生的网络素养。

教学实施过程

1.课前自主