2021-2021学年七年级语文下册-30-狼学案1-新人教.doc

2019-2020学年七年级语文下册30狼学案1新人教版

课前自学

(一)尽量记住下列文言知识。

1．通假字。

止增笑耳。“止”，同“只”；“耳”，同“尔”。

2．古今异义词。

例句

词

古义

今义

屠自后断其股

股

大腿

屁股

盖以诱敌

盖

原来

覆盖，盖子

3．一词多义。

（1）止①只、仅。例句：止有剩骨。②停止。例句：一狼得骨止。

（2）意①神情。例句：意暇甚。②企图、打算。例句：意将隧入以攻其后也。

（3）前①上前。例句：狼不敢前。②面前。例句：其一犬坐于前。

（4）敌①攻击。例句：恐前后受其敌。②敌方，文中指屠夫。例句：盖以诱敌

4．词类活用。

(1)名词作动词用：一狼洞(打洞)其中。狼不敢前(上前)。

(2)名词作状语：

①意将隧(从暗道中)入以攻其后也。

②其一犬(像狗一样)坐于前。

5．虚词“其”的指代作用。

(1)恐前后受其敌(指两只狼)。

(2)场主积薪其中(指麦场)。

(3)屠乃奔倚其下(指积薪)。

(4)一狼洞其中(指积薪)。

(5)意将隧入以攻其后也(指屠夫)。

(6)屠自后断其股(指狼)。

(7)其一犬坐于前(其中)。

(二)理解注释，理解课文，熟读课文。

课堂活动

(一)积累知识

蒲松龄，朝著名家，字，一字剑臣，因为老家有一道泉水叫柳泉，所以别号。著有短篇小说集《》。

(二)研习课文

1．读——读准；说一说译文。

(1)一读，注意读准加点的字的音。

缀行甚远屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝

意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

(2)二读，注意加点词在句中的含义。

而两狼之并驱如故问其故顾野有麦场弛担持刀方欲行

少时，一狼径去狼亦黠已，而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉

(3)听老师读课文，每读一段，学生说一遍译文，说完之后老师检查。

2．读一读顺；说——说描叙文。

(1)习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。

(2)朗读的方法——“分层背读法”。所谓“分层背读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。《狼》

这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内层次。

如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行其远”这一段，由两层构成，一层写人，一层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下。

(3)进行读法实践，理解故事的情节与朗读停顿的关系。明结构。

第一部分：叙事，写的故事。第二部分：议论，点明文章的。

第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可分为四层：

狼→狼→狼→狼

(4)根据“对课文添枝加叶”的思考要求，自找内容，就某一部分说描叙文。

为了展开铺叙，可用如下方法对课文“添枝加叶”，展开想象。①设置环境②添加动静

③加上声色④安排远近⑤配上衬景⑥表现心理。如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。

3．读——读美；说——说评析文。

(1)朗读的方法——“表现情景法”。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。

(2)再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。①读出轻重。②读出快慢。③读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。

(3)以“……写出了……”或“……表现了……”说一句品析课文语言的话。如“一屠晚归”写出了人物、时间。又如“一屠晚归”表现了特定的时间，表现了屠户是孤零零的一

个人。

(4)记录同学的发言：

A．有关狼的

B．有关屠夫的

C．其他

(5)竞读、竞背课文。

(三)探究质疑

1．从整体倾向看，本文主要写的是人，还是狼?(必须在文中找到根据来