部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所12.我们小点儿声》优质课教学设计_0.pdfVIP

课题我们小点声（人教版二年级上册第三单元第12课）课时第一课时

一、教材与学情分析

简要分析本课教材主要内容和编写思路。简要分析学生的学习需要。结合学情分析，选

择本课的教学内容。教学内容可以有适当的调整、删减、增加。

（一）教材分析：

《我们小点声》是人教版二年级上册第三单元第12课。本课分为三个板块：“教室里有点

儿吵”呈现学生日常生活中常见的吵闹现象，唤醒学生的回忆和体验，问题应景而生——公共

场所，我们需要小点儿声；“做个小小‘调音员’”重点在于指导学生针对教室有点吵的各种情

况提出改进策略，最后从班级拓展到校园，发现问题并提出改进策略；“这里也要小点儿声”这

个环节则是从校园拓展到社会，认识提醒标志，导向行为，观察记录行为，从而让孩子形成公

共场所小点儿声的文明意识。

第三单元——我们在公共场所。单元教材的编写围绕“公共场所”，通过对“公共财物”，

“公共卫生”，“公共秩序”以及“公共文明修养”四个重点进行引导，帮助孩子培养公共场所

所需要的文明行为习惯。本课正是针对国人易大声喧哗的习惯而设计，从小培养孩子在公共场

所应有的文明和修养。

本课将侧重教学前两个环节，发现学生身边的问题，并寻找解决策略。

（二）学情分析：

二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。他们对公共空间要讲文明已有

一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。所以在本课教学过程中，除了养成公共空间意识，

还要侧重培养学生在公共空间的文明行为。

二、目标与重难点

依据《课程标准》、教材内容和学情，制定明确、恰当、具体的教学目标，确定本课的教

学重点和难点。

教学目标：

1．通过观看视频，唤醒记忆，了解班级里声音太大会带来烦恼和伤害，培养控制音量的意识。

2．通过“调音活动”，了解不同情况需要不同级别的音量，学会控制音量的策略，不影响他人。

3．通过绘本感知，感受到安静的环境给人带来的愉悦，尊重他人是一种文明。

教学重点：

通过“调音活动”，了解不同情况需要不同音量，学会控制音量，不打扰别人。

教学难点：

通过观看视频，唤醒记忆，了解班级里声音太大会带来烦恼和伤害，培养控制音量意识。

三、教学准备

根据本课内容和教学需要，准备相应的教与学的材料。

1.录制班级情境视频：教室吵闹现象，推拉椅子教程。

2.给绘本《声音》配音。

3.制作课件和板贴。

4.分贝仪

四、过程设计

根据教学目标、重难点、设计教学过程。教学过程设计应该具有情境化、活动化和可操作

性等特点。教学过程应该有基本活动板块。各活动板块的师生活动指向清晰，意图明确。

课前互动：约定回答问题声音响亮。

二（6）班的小朋友们，你们好，昨天我们已经见过，还记得我吗？我姓郑，你们可以叫

我郑老师。可是我还不认识你们，谁能向大家介绍自己，让我们记住你。真好，你的声音真响

亮，让所有小朋友和老师都听到了。那今天这堂课，我要和你们做个约定，回答问题要大点儿

声，让大家都听到。

设计意图：

为下面的环节埋下伏笔，不同对象，不同场合，需要不同的音量。

版块一：发现问题，辨析什么时候用什么音量

1.播放视频：班级里的烦恼事儿。

今天，我们就来聊聊关于声音的故事。昨天，我请到了我们班几个小演员，把平时发生在

班级里，关于声音的小故事，演了出来。快来看看，她都遇到了哪些烦恼事儿。

视频脚本：

小朋友们，最近我可真烦恼，那天午休，我正认认真真地做一道数学题，灵光一现，刚要

想到解决办法，“嘭”一声巨响，小明出了教室，大声地关上门，也关上了我的思路，怎么都想

不起来刚才要怎么做，哎！小明关门小点儿声该多好！

还有昨天上课，我正在完成老师的任务——背诵课文，可是同桌一会儿站起来，一会儿坐

下去，椅子滋啦滋啦发出噪音，不一会儿，他又吱嘎吱嘎摇凳子，“吱嘎吱嘎”的声音，让我记

不住任何东西。哎！我同桌要是能小点儿声，该多好！

还有还有！今天早上，我肚子痛，用电话手表给妈妈打电话，可是课间的教室却闹哄哄，

到处都是噪音，我根本听不清电话里的妈妈在说什么。哎呀，教室里实在是太吵了，如果大家

都能小点儿声，该多好！

2.教室里有哪些不文明的现象，让人烦恼？

预设：对待物品声音太大，追逐打闹噪音太多。（师随机出示图片）

3.平时在班级里，你有遇到这样吵的情况吗？你有什么感受？

预设：自言自语，哼歌，敲笔，推拉桌子

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