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初中地理教学设计了解地球的内外部结构

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中地理——地球的内外部结构

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升地理学科的核心素养，理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识。

2.能够运用地图和图表等工具，观察和分析地球的内外部结构，提高学生获取和处理地理信息的能力。

3.通过对地球内部结构的学习，使学生能够理解地球的板块构造，认识地球上的大陆和海洋的形成过程。

4.通过对地球外部结构的学习，使学生能够理解地球的大气层、水圈和生物圈的组成，认识地球的自然环境。

重点难点及解决办法

1.重点：地球的内外部结构的组成和特征。

解决办法：通过观察地球结构模型、地球仪等教具，让学生直观地理解地球的内外部结构，同时配合PPT展示相关图片和视频，帮助学生形成清晰的认识。

2.难点：地球板块构造的理论及其应用。

解决办法：采用案例分析法，以板块运动导致的地形变化为例，让学生了解板块构造理论的实际应用，并通过小组讨论，加深对板块构造的理解。

3.重点：地球大气层、水圈和生物圈的组成和作用。

解决办法：利用多媒体展示各圈层的图像和数据，让学生通过观察和分析，理解各圈层的特点和相互作用，同时结合生活实例，使学生更好地掌握这些知识。

4.难点：地球外部结构对地球环境的影响。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享各自对地球外部结构影响的认识，教师在讨论过程中进行引导和解答，帮助学生突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地球内外部结构的基本知识，引导学生了解地球的板块构造、大气层、水圈和生物圈等概念。

2.讨论法：组织学生针对地球内外部结构的特点和作用进行小组讨论，激发学生思考，培养学生的合作意识。

3.实践活动法：让学生通过观察地球仪、模型等教具，亲身体验和操作，加深对地球内外部结构的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，展示地球内外部结构的图像和数据，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生模拟地球内外部结构的变化，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如地理科普网站、在线地图等，自主查询和了解地球内外部结构的相关知识，拓宽视野。

4.教具和模型：使用地球仪、地球结构模型等教具，让学生直观地认识地球的内外部结构，增强学习的实感。

5.互动平台：利用班级互动平台，发布相关学习任务和讨论话题，方便学生随时提问和交流，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的内外部结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球内外部结构的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的内外部结构”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“地球的内外部结构”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球内外部结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球内外部结构知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球内外部结构的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队