九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者教案1 新人教版.docx

九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案1新人教版

授课内容

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教学内容

本节课为人教版九年级历史上册第7课“东西方文化交流的使者”，主要内容涵盖古代文明间的交流方式、丝绸之路的作用、马可·波罗来华、阿拉伯数字的传播、文化交流的意义等。通过对这些内容的探讨，使学生了解东西方文化交流的历史过程及其对世界文明发展的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析丝绸之路、马可·波罗来华等历史事件，使学生掌握东西方文化交流的基本史实。同时，提高学生的历史解释能力，使其能够对古代文明交流的意义进行评价。此外，本节课还将培养学生的时空观念，使学生能够将东西方文化交流放置在历史的长河中进行认识。

重点难点及解决办法

重点：1.丝绸之路的路线、作用及其在东西方文化交流中的地位；2.马可·波罗来华的影响及其对中西文化交流的贡献；3.阿拉伯数字的传播过程及其对世界文明的贡献。

难点：1.丝绸之路的历史背景及其开辟的原因；2.马可·波罗来华的具体经历及其在中国的贡献；3.阿拉伯数字的起源及其为何能在世界范围内传播。

解决办法：1.通过地图展示丝绸之路的路线，结合历史背景讲解其开辟原因，帮助学生理解丝绸之路的重要性；2.通过介绍马可·波罗的《马可·波罗行纪》等史料，让学生了解其在中国的经历和贡献，引导学生从史料中分析中西文化交流的成果；3.通过讲解阿拉伯数字的起源和发展历程，让学生理解其在国际间的传播和影响，同时结合现实生活中的例子，使学生感受到阿拉伯数字的广泛应用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史地图、教科书；

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛；

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史数据库、电子书籍；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、史料分析、地图学习、互动式问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东西方文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化交流吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于东西方文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受文化交流的魅力或特点。

简短介绍文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化交流的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解文化交流的定义，包括其主要组成元素或方式。

详细介绍文化交流的组成部分或方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化交流的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《丝绸之路：一部两周半的历史》、《马可·波罗游记》、《文明的交流》等；

-纪录片：《丝绸之路》、《马可·波罗：东方的传奇》、《阿拉伯数字的起源》等；

-网络资源：人教版历史学科网站、九年级历史上册第七课相关教学资源、东西方文化交流相关论文和文章等；

-博物馆和展览：当地或线上博物馆关于丝绸之路、阿拉伯数字等主题的展览。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关书籍，深入了解东西方文化交流的历史过程及其对世界文明的影响；

-观看相关纪录片，直观地感受丝绸之路和阿拉伯数字等重要文化交流的历史背景和影响；

-利用网络资源，查找九年级历史上册第七课相关教学资源，对人教版历史学科网站等资源进行深入探究；

-参观当地或线上博物馆