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拓展学生生活技能的心理健康教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

拓展学生生活技能的心理健康教案

教学内容

本节课选自《心理健康教育》八年级上册第五章“学会学习”，具体内容包括：1.确立合理的学习目标；2.了解自己的学习方式；3.养成良好的学习习惯；4.掌握学习方法，提高学习效率。本节课旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养学生独立思考的能力，引导学生掌握科学的学习方法，从而提高学生的学习效率和生活质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自主学习：通过本节课的学习，学生能确立合理的学习目标，了解自己的学习方式，并养成良好的学习习惯。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们在今后的学习过程中能够独立思考，自我驱动，不断提高自己的学习水平。

2.沟通协作：在掌握学习方法、提高学习效率的过程中，学生需要与他人交流、分享经验和心得，以达到共同进步的目的。因此，本节课旨在培养学生具备良好的沟通协作能力，使他们在团队中能够发挥自己的优势，与他人共同成长。

3.创新思维：本节课要求学生学会总结适合自己的学习方法，并在实践中不断优化和完善。这有助于培养学生的创新思维能力，使他们能够在面对新的学习任务时，勇于尝试，敢于创新，寻找更高效的学习途径。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这一阶段的学生具有较强的独立意识，开始追求自我价值的实现，同时，他们的思维能力和认知水平也在不断提高。然而，由于成长环境、家庭教育和个人性格的差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识基础：大部分学生已经掌握了小学和初中阶段的基本知识，具备一定的阅读、写作和计算能力。然而，在学习方法、学习策略等方面，学生的掌握程度不尽相同。一部分学生可能还没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳；而另一部分学生虽然掌握了一定的学习方法，但在实际应用中往往缺乏灵活性。

2.能力水平：学生的能力水平参差不齐。一方面，部分学生具有较强的自主学习能力、沟通协作能力和创新思维能力，他们在学习过程中能够独立思考，主动寻求解决问题的方法；另一方面，也有部分学生的这些能力较弱，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

3.素质特点：八年级的学生具有一定的责任感和使命感，他们关心社会热点问题，关注国家发展。同时，他们也存在一些不良行为习惯，如拖延、粗心大意、手机依赖等，这些习惯可能会影响他们的学习效果。

4.学习动机：大部分学生具有明确的学习目标，希望通过努力学习提高自己的成绩，为将来的升学和发展奠定基础。然而，也有一部分学生学习动机不足，对学习抱有消极态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《心理健康教育》八年级上册第五章“学会学习”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于学习方法和技巧的图片、图表，以及一些成功学习案例的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些学习工具，如计时器、学习计划表等，让学生在课堂上进行实际操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个区域，如自主学习区、小组讨论区、实验操作区等，以便学生进行不同形式的学习活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线学习平台、教育网站等，以便在课堂上进行分享和应用。

6.教学工具：准备教师用的教学PPT、笔记本电脑、投影仪等设备，确保教学过程的顺利进行。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生对学习方法和技巧的掌握情况，以便进行针对性的指导和辅导。

8.教学评价表：准备教学评价表，以便在课程结束后收集学生对课程内容和方法的反馈，以便进行教学反思和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学会学习”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“学会学习”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“学会学习”教学目标和“学会学习”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“学会学习”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“学会学习”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“学会学习”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“学习方法”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“