学前儿童卫生保健教案2.2-学前儿童的健康检查及生长发育评价教案.docx

课题

学前儿童健康检查及生长发育评价

授课教师

课时

1课时（45分钟）

教材

高等教育出版社《学前儿童卫生保健》第二章第二节

问题

提出

孩子出生后就要定期进行健康检查，这是为了系统地观察孩子的生长发育状况，以便尽早地发现异常，运用一定的评价指标和评价方法，科学地评价学前儿童的生长发育情况，对早发现问题、早解决问题，促进学前儿童健康地发育成长有非常重要的意义。

教学

目标

知识目标

熟悉学前儿童健康检查的时间和内容，了解学前儿童生长发育的评价方法，掌握学前儿童生长发育的各项评价指标。

能力目标

能运用所学知识使用相关仪器测量学前儿童的身高、体重、头围、胸围和坐高。会使用合适的评价方法评价学前儿童的生长发育状况。

情感目标

重视学前儿童的健康检查,培养学生的职业责任感。

教学

重点

学前儿童健康检查的内容和生长发育的各项形态指标。

教学

难点

理解学前儿童生长发育的评价方法，并学会使用。

教法

讲授法，示范法

学法

操作练习法、小组合作探究法

教学准备

搜集测量仪器图片以及相关测量视频。准备娃娃、布尺等工具。

教学内容及过程

环节

时间

教学过程

教学

形式

教学活动

教师

主导

学生

主体

问题导入

（2分钟）

想一想：同学们，你们知道小朋友在上幼儿园前要准备什么吗？（请学生自由发言，最后引出“学前儿童的健康检查”）

呈现问题，导入新课

教师提出问题导入新课

学生思考问题进入学习

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学习新知

（25分钟）

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[新知内容]?第二章第二节学前儿童健康检查及生长发育评价

一、健康检查的时间及内容

（一）入托、入园的学前儿童，须在规定时间、指定的学前儿童保健机构进行专门的健康检查。

（二）健康检查的内容

1.询问个人现状及既往史

2.体格测量及评价

3.全身系统检查

4.实验室检查

二、生长发育的评价指标

（一）形态指标及测量

1、身高

（1）身高的形态指标。身高是反映骨骼生长发育的重要指标，也是正确估计身体发育水平的重要依据。

（2）测量身高。3岁以下学前儿童可用量床测量身高，3岁以上学前儿童可用身高计测量身高。

2、体重

（1）体重的形态指标。体重与身高之间的相互比例，是衡量学前儿童营养状况的重要指标。

（2）测量体重。通常使用杠杆式体重计测量学前儿童体重，最好在早晨、空腹、便后进行。

3、头围

（1）头围的形态指标。头围的大小反映脑和颅骨的发育程度。

（2）测量头围。头围是指经眉弓上方至枕后结节绕头一周的长度，用布尺量。

4、胸围

（1）胸围的形态指标。胸围在一定程度上说明身体形态和呼吸功能的发育，并能反映体育锻炼的效果。

（2）测量胸围

胸围是指沿乳头下缘水平绕胸一周的长度，可用软尺量。

5、坐高

（1）坐高的形态指标。坐高与身高相比较能反映躯干和下肢的比例关系；坐高的增长反映脊柱和头部的增长。

（2）测量坐高。坐高是指由头顶至坐骨结节的长度，用坐高计测量。

（二）生理指标

不同系统的生理指标各不相同。

（三）心理指标

学前儿童心理发展的研究，一般是通过感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等进行观察。

三、生长发育的评价标准及评价方法

（一）评价标准。学前儿童的生长发育评价标准只适用于一定地区或一定人群，而且是暂时的，每隔5-10年需要重新修订一次，所以学前儿童的生长发育标准是相对的，而不是绝对的。

（二）评价方法

1.百分位数法

医学上根据百分位数法把人体生长发育情况分为五个等级。

2.等级评价法

等级评价法常用的指标是身高和体重。

3.指数评价法

指数种类繁多，一般分为人体形态、功能和素质三方面的指数。

4.三项指标综合评价法

这是WHO近年来推荐的学前儿童营养状况的判断方法，也就是按身高的体重、按年龄的身高及按年龄的体重三项指标全面评价学前儿童的生长发育状况。

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出示图片、视频进行集体教学

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教师讲解与学生归纳相结合

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案例分析教学

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教师引导学生观察图片、视频，介绍知识点

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教师指导学生列表整理归纳评价方法

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教师列举案例，指导学生运用知识点，进行评价分析

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学生仔细观察图片、视频，了解形态指标的测量方法，理解重难点知识

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学生针对教材内容整

理归纳

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学生根据评价标准，正确评价案例中学前儿童生长发育状况

操作巩固（10分钟）

将学生分成若干小组，请各小组学生用立式身高测量仪、电子秤、皮尺测量所带布娃娃的身高、体重、头围、胸围等，并将数据记录下来。

学生分组操作

引导学生分组进行实际操作训练

学生合作完成数据记录

课堂总结

（2分钟）

对学生的理论学习和职业体验式练习做出评价，强调运用理论联系实际的学习方法学好本章节的内容。

集体和小组总结

教师启发学生分析小结

学生代表进行小结

布置作业

（1分钟）

完成教材中“复习思考题