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第二章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
第一课时
【教学目标】
1、了解减数分裂的概念。
2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3、通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图能力。
4、对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习,培养学生识别和分析分裂示
意图的能力。
5、减数分裂过程中,染色体形态数目发生一系列规律性变化,通过受精作用使生
物前后代之间能保持染色体数目的恒定,引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重点】
1、减数分裂的概念;2、精子的形成过程
【教学难点】
减数分裂的整个过程,弄清减数分裂中各个时期的特点及变化
【教学方法】
实验探究法、讲述法、比较法
【教学过程】
一、引入课题
引入:我们上学期学过,真核细胞的分裂方式有三种,是哪三种?
问题探讨:请看“问题探讨”中的图,仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区
别?
问:这个过程是通过有丝分裂实现的吗?有丝分裂的特点是什么?
二、减数分裂
配子的形成需要分裂后染色体数目减半,可见它不是通过普通的有丝分裂产生的,
而是通过一种特殊方式的有丝分裂,即减数分裂产生的。
问:什么是减数分裂?减数分裂有何特点?
(学生阅读教材P16,说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。)
强调:(1)范围:进行有性生殖的生物。(无性生殖的生物不进行减数分裂)
(2)特点:在整个减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。
(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目,比原始生殖细胞中的染色体数
目减少了—半。
三、精子的形成过程
下面我们结合哺乳动物精子的形成,介绍减数分裂的过程。
1、讲述:高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是
在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1。)
2、在精原细胞时期,进行了染色体复制。此时相当于有丝分裂的哪一个时期?
复制的结果,染色体由2个染单体组成(板画),也和有丝分裂间期一样,染色体是
细丝状,用光学显微镜是看不到的。
间期复制完成后,细胞进入减数第一次分裂分裂期,此时的细胞,叫初级精母细胞。
第一次分裂的前期,细胞中的同源染色体两两配对,叫联会。所谓的同源染色体,指减
数分裂时配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一个来自父方,一个来自母方。
联会后,染色体进一步螺旋化变粗,逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两
个姐妹染色单体,由一个着丝点相连,每对同源染色体则含有四个姐妹染色单体,叫四
分体。
强调:1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体(DNA)
3.课件(或板图)分步完成下列内容:
并按下面的内容进行渗透(在这个过程中进行概念的强化)
四、课堂小结
精原略增复并列,同源联会四分体;两两并列赤道板,数目减半向两极。
次级精母再分裂,染色单体相分离;数目同前四细胞,复杂变形四精子。
五、课堂练习
第二章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
第二课时
【教学目标】
1、说明卵细胞形成过程及图解
2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点
3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
4、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点,培养学生归纳总结的
能力
5、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学
习,培养学生识图和分析图的能力
【教学重点】
1、卵细胞和精子形成过程中的异同
2、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
【教学难点】
减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
【教学过程】
一、复习提问:下列细胞处于减数分裂的什么时期?叫什么名称?
二、卵细胞的形成过程(观察图2-4、图2-5)
1、场所:卵巢
2、过程:
1个卵原细胞(染色体数:2n)
间期:细胞体积
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