Unit2NaturaldisastersGrammarandUsage教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册.docx

Unit2NaturaldisastersGrammarandUsage教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2NaturaldisastersGrammarandUsage教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是牛津译林版（2020）必修第三册的Unit2NaturaldisastersGrammarandUsage。本单元主要围绕自然灾害展开，通过学习本单元，学生将掌握一般现在时和现在进行时在描述自然灾害描述中的应用，以及如何使用频率副词来表达发生频率。同时，学生还将学习到如何使用Therebe句型来描述自然灾害的现状。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时和现在进行时的基本用法，对本单元的主题-自然灾害也有了一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以在此基础上引导学生进一步深入学习，将已有知识与本节课的内容相结合，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时和现在进行时描述自然灾害，并能运用频率副词表达发生频率。同时，学生将能够运用Therebe句型来描述自然灾害的现状，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于自然灾害的英语知识，学生能够了解到不同文化背景下的自然灾害观念和应对措施，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析自然灾害的特点，归纳总结一般现在时和现在进行时的用法，培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略来完成本节课的学习任务，提高学生的学习效率和自主学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够掌握一般现在时和现在进行时在描述自然灾害中的应用，以及如何使用频率副词来表达发生频率。

解决办法：通过示例、练习和小组讨论等方式，让学生在实际语境中反复练习，巩固知识点。

2.难点：学生能够熟练运用Therebe句型来描述自然灾害的现状。

解决办法：教师可以通过引导式教学，让学生在特定情境下练习使用Therebe句型，并提供适量练习题，帮助学生熟练掌握该句型。

3.重点：学生能够了解到不同文化背景下的自然灾害观念和应对措施，增强对文化差异的认知和理解。

解决办法：通过分组讨论、分享不同文化背景下的自然灾害故事等方式，让学生在实践中感知文化差异，提高文化意识。

4.难点：学生能够运用所学知识，进行实际情境下的对话交流。

解决办法：创设真实的自然灾害情境，让学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励学生大胆开口，提高实际运用能力。

5.重点：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略来完成学习任务。

解决办法：教师需设计具有挑战性和趣味性的学习任务，引导学生主动探究，培养学生自主学习和合作学习的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教材、练习册、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：与自然灾害相关的英语学习网站、在线词典、教育应用程序、视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、情境教学法、交际式教学法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的魅力或特点。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题