9 这些是大家的 第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册.docx

9这些是大家的第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是部编版道德与法治二年级上册的第二课时，主题为“9这些是大家的”。本节课的主要内容是让学生了解并认识到生活中的公共物品和共享资源，培养学生的公共道德意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生应该能够理解公共物品的重要性，知道如何爱护和合理使用公共物品，以及如何在日常生活中表现出良好的公共道德行为。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动思考和探索，提高他们的道德判断能力和行为能力。同时，教师还需结合学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的公共道德素养和社会责任感。通过学习，学生应具备以下能力：

1.认识并理解公共物品和共享资源的重要性，明白公共道德行为对社会的影响。

2.培养学生的判断力和批判性思维，使他们能够主动思考和探索公共道德问题。

3.提升学生的沟通和合作能力，学会在小组讨论中表达自己的观点并倾听他人的意见。

4.引导学生具备良好的公共道德行为，如爱护公共物品、尊重他人权益等。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级的学习中已经接触到一些基本的道德观念和社会规则，如诚实、公正、友善等。他们对于生活中的公共物品和共享资源有一定的认知，例如公园、图书馆等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生活中的实际案例和互动活动感兴趣，他们善于观察和表达。在学习过程中，他们能够通过观察、实践和讨论来理解和掌握知识。部分学生具有较强的批判性思维能力，能够主动思考和探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对公共道德行为的概念和意义产生困惑，难以理解为什么要爱护公共物品和资源共享的重要性。此外，学生可能对于如何判断和处理复杂的公共道德问题感到困难，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过呈现现实生活中的公共道德案例，引导学生主动思考和探索，提高他们的道德判断能力和行为能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就公共道德问题进行讨论和交流，培养他们的合作意识和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟现实生活中的公共道德情境，增强他们对公共道德行为的理解和体验。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示公共道德情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，增强他们的学习积极性和参与度。

（3）实物道具：使用实物道具，如公共物品模型等，帮助学生直观地理解公共物品的概念和重要性。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

（5）评价工具：运用评价工具，如调查问卷、行为观察表等，对学生的公共道德行为进行评估和反馈，促进他们的行为改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公共物品和共享资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公共道德行为做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确公共道德行为教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公共道德行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的公共物品和共享资源的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解公共道德行为的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公共道德行为问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演活动，让学生在实践中体验公共道德行为的应用，提高实践能力。

在new_text新课呈现结束后，对公共道德行为知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公共道德行为知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决