2024-2025年高中化学 专题2 第2单元 第3课时 化学平衡常数教案 苏教版选修4.docx

2024-2025年高中化学专题2第2单元第3课时化学平衡常数教案苏教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中化学专题2第2单元第3课时化学平衡常数教案苏教版选修4

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版选修4《化学平衡常数》专题2的第2单元第3课时。主要包括以下几个部分：

1.化学平衡常数的定义：平衡常数是描述化学反应进行程度的一个物理量，用K表示。

2.平衡常数的计算：根据反应物和生成物的浓度比值计算平衡常数。

3.平衡常数与反应进行程度的关系：平衡常数越大，反应进行程度越大。

4.平衡常数的应用：通过平衡常数可以判断反应的自发性、进行程度以及反应的方向等。

5.平衡常数的实验测定：通过实验测定反应物和生成物的浓度，计算平衡常数。

6.平衡常数与温度、压力的关系：平衡常数随温度、压力的变化而变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验测定平衡常数，培养学生的实验操作能力、数据处理能力和问题解决能力。

2.证据推理能力：通过分析反应物和生成物的浓度比值，引导学生运用逻辑推理和数学思维，理解平衡常数的含义和计算方法。

3.模型建构能力：通过学习平衡常数的定义和应用，培养学生构建化学平衡模型的能力，理解反应进行程度与平衡常数的关系。

4.科学思维方法：引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，探讨平衡常数与温度、压力的关系，培养学生的科学思维能力。

5.科学态度与价值观：通过学习平衡常数在化学实际应用中的重要性，培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生对化学科学的认识和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）化学平衡常数的定义及计算方法：本节课的重点是让学生理解平衡常数的概念，掌握平衡常数的计算方法。通过讲解和示例，让学生明白平衡常数是描述化学反应进行程度的一个重要物理量，并能够根据反应物和生成物的浓度比值进行计算。

（2）平衡常数与反应进行程度的关系：学生需要理解平衡常数越大，反应进行程度越大的规律，并能应用于实际问题中。

（3）平衡常数的应用：学生应掌握平衡常数在判断反应自发性、进行程度和反应方向等方面的应用，能够运用平衡常数解决实际问题。

（4）平衡常数与温度、压力的关系：学生需要了解平衡常数随温度、压力的变化而变化的规律，并能解释实际化学反应中的相关现象。

2.教学难点：

（1）平衡常数的计算方法：学生对于如何根据反应物和生成物的浓度比值计算平衡常数可能存在理解上的困难，需要通过讲解、示例和练习让学生熟练掌握。

（2）平衡常数与反应进行程度的关系：学生可能对于如何判断反应进行程度与平衡常数的关系存在理解上的困难，需要通过具体案例和实际问题进行分析讲解。

（3）平衡常数与温度、压力的关系：学生可能对于如何根据温度、压力的变化来调整平衡常数存在理解上的困难，需要通过理论讲解和实际案例进行分析。

（4）实验测定平衡常数：学生可能对于如何通过实验测定平衡常数存在操作上的困难，需要通过实验操作讲解和练习让学生熟练掌握实验方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如烧杯、试管、滴定管等）、实验材料（如化学试剂、指示剂等）、白板和粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、云课堂等，用于发布教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、实验操作视频、在线学习资源（如科普文章、研究论文等），以及相关的教学软件和应用程序。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、案例分析、互动提问、课堂讲解、作业练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学平衡常数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学平衡常数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学平衡常数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学平衡常数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学平衡常数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学平衡常数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学平衡基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学平衡常数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学平衡常数的定义、计算方法及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出平衡常数与反应进行程度的关系，强调平衡常数与温度、压力的关系，通过对比、