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部编四年级上册语文全册教材分析

本教材共包括27篇课文，其中20篇为精读课文，7篇为

略读课文。每篇课文都包含导语、课文和语文园地三个部分。

附录包括生字表(一)，要求认识的生字；生字表，要求会写的

字；以及词语表。此外，教材还包括八个专题，分别是：江流

天地外，山色有无中；为学患无疑，疑则有进；处处留心皆学

问；神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的梦想；我手写我

心，彩笔绘生活；童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆

时含泪的微笑；天下兴亡，匹夫有责；时光如川浪淘沙，青史

留名XXX。这些专题内容丰富，贴近儿童生活，表达时代特

点，蕴涵教育价值。

教材的特点在于围绕专题整合教材内容，结合专题继续安

排综合性研究，表达课程标准倡导的理念和目标。教材不断更

新，使其更贴近儿童生活。学生在研究中会使用字典，研究使

用词典，初步具备独立识字能力。同时，学生也开始练用钢笔

书写正楷字，用毛笔描红。学生通过联系上下文，借助字典、

词典和生活积累，理解词句的意思，并初步体会课文中关键词

句在表达情意方面的作用。此外，教材结合语文研究，鼓励学

生观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所

得。

教学重点在于学生认识250个字，会写250个字，累计认

识2200个字，会写1600个字。学生需要继续研究默读，能对

课文中不理解的地方提出疑问。学生需要通过联系上下文或其

他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达

意方面的作用。在交谈中，学生需要认真倾听，养成向人请教，

与人商讨的惯。学生需要能够把握主要内容，并能简要转述。

能够清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。学生需

要留心周围事物，勤于书面表达。能够把内容写得比拟清楚，

比拟具体。会写简短的书信便条，并能修改作中有明显错误的

词句。

教学策略在于严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学

生逐步养成良好的研究惯。同时，教师需要注意把握教材之间

的联系，把教材与学生生活实际联系起来。注重口语交际能力

的培养及写话能力的培养。

4.在语文教学中，应充分发挥师生双方的主动性和创造性，

营造师生平等对话的氛围。学生是语文研究的主体，因此教学

应激发学生的研究兴趣，注重培养学生自主研究的意识和惯，

为学生创设良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，鼓励

学生选择适合自己的研究方式。教师则是研究活动的引导者和

组织者，应更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性地理

解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，

引导学生在实践中学会研究。

5.在语文教学中，应努力表达语文的实践性和综合性，改

良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法

的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6.语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向，培养

学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和

积极的人生态度。这些内容不应当被当作外在的、附加任务，

而应该注重熏陶感染，潜移默化，贯穿于日常的教学过程之中。

教学进度安排：

周次时间教学内容备注

一9.2-9.6《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》

《口语交际》作《语文园地》9.13中秋节放假

二9.9-9.12

三9.16-9.20

四9.23-9.27

五9.29-9.30《古诗三首》10.1国庆节放假

六10.8-10.12《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《口语交际》

《作》《语文园地》

七10.14-10.18《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修

斯》《女娲补天》《作》《语文园地》《快乐读书吧》

八10.21-10.25《麻雀》《作》《牛和鹅》

九10.28-11.1《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《口语交际》

《作》《语文园地》

十11.4-11.8《古诗三首》《为中华之崛起而读书》

十一11.11-11.15《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》

《故事二则》《口语交际》《作》《语文园地》

十二11.18-11.22复

十三11.25-11.29复

十四12.2-12.6复

十五12.9-12.13复

十六12.16-12.20复

十七12.30-12.31期末考试

十八-1.3元旦放假

十九

二十