三年级上册英语教案 复习 指令语外研社（三起）.docxVIP

三年级上册英语教案复习指令语外研社（三起）

教学内容：

本节课主要复习三年级上册英语指令语，包括常用的指令动词和日常生活中的简单指令句子。通过复习，让学生更加熟练地掌握指令语，能够正确地理解和运用指令语进行交流和表达。

教学目标：

1.让学生能够熟练地掌握常用的指令动词和简单指令句子。

2.培养学生的听说能力和交际能力，能够运用指令语进行简单的交流和表达。

3.培养学生的思维能力和创造力，能够灵活运用指令语进行情景模拟和角色扮演。

教学难点：

1.指令动词的用法和词义辨析。

2.指令句子的结构和语法规则。

3.指令语在实际情境中的运用和表达能力。

教具学具准备：

1.教学PPT。

2.指令动词卡片。

3.指令句子练习册。

4.录音机。

教学过程：

1.导入

通过播放指令语相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，让学生初步感知指令语的应用场景。

2.复习指令动词

通过PPT展示指令动词的图片和例句，让学生复习和巩固指令动词的词义和用法。

3.练习指令句子

发放指令句子练习册，让学生通过填空、选择、改写等方式进行指令句子的练习，巩固指令句子的结构和语法规则。

4.角色扮演

将学生分成小组，每组分配一个指令语相关的情景，让学生进行角色扮演，运用指令语进行交流和表达。

5.课堂小结

通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，检查学生对指令语的掌握情况。

6.作业布置

布置指令语相关的作业，巩固学生对指令语的理解和运用能力。

板书设计：

1.指令动词的词义和用法。

2.指令句子的结构和语法规则。

3.指令语在实际情境中的运用和表达能力。

作业设计：

1.完成指令句子练习册。

2.编写一个指令语相关的情景对话。

3.收集生活中常用的指令语，并进行分类整理。

课后反思：

本节课通过复习指令语，让学生更加熟练地掌握了常用的指令动词和简单指令句子。通过练习和角色扮演，提高了学生的听说能力和交际能力。但在教学过程中，发现部分学生对指令动词的用法和词义辨析还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，对于指令语在实际情境中的运用和表达能力，还需要进一步培养和提高。

重点关注的细节是“指令动词的用法和词义辨析”。

指令动词是英语指令语的核心部分，它们在表达命令、请求、建议等意义时起着关键作用。对于三年级的学生来说，掌握这些动词的用法和正确理解其词义是学习指令语的基础。在本节课的复习中，教师需要特别关注学生对指令动词的掌握情况，因为这将直接影响到他们能否在实际交流中正确使用指令语。

指令动词的用法：

1.基本句型：指令动词通常用于祈使句，即直接向某人发出命令或请求的句子。基本句型为“动词原形+其他”。例如：“Openthedoor.”（开门），“Stoptalking.”（停止说话）。

2.否定形式：在祈使句中，否定形式通常是在动词前加上“donot”或“dont”。例如：“Dontrunintheclassroom.”（不要在教室里跑）。

3.疑问形式：祈使句通常不用于提问，但可以用“Lets”引导，表示建议大家一起做某事。例如：“Letsgotothelibrary.”（我们去图书馆吧）。

4.礼貌表达：为了使指令听起来更加礼貌，可以在动词原形前加上“please”。例如：“Pleasewaitforyourturn.”（请等待轮到你）。

指令动词的词义辨析：

1.相似动词的区分：有些指令动词在中文翻译上可能看起来相似，但在英语中的用法和含义却有所不同。例如，“look”，“watch”和“see”都涉及视觉动作，但“look”强调看的动作，“watch”强调观看的过程，而“see”强调看的结果。

2.一词多义：有些指令动词具有多个含义，学生需要根据上下文来判断其具体意义。例如，“get”可以表示“获得”，也可以表示“变得”，在指令语中需要根据具体情况来理解。

3.动词短语：有些指令动词常常与特定的介词或副词搭配，形成固定的短语，这些短语的意义与单独的动词意义可能有所不同。例如，“listento”表示“听”，“lookafter”表示“照顾”。

教学策略：

1.直观教学法：利用图片、实物或动作演示来展示指令动词的含义，帮助学生形成直观的印象。

2.情境模拟：创设真实的语言使用情境，让学生在模拟的情境中练习使用指令动词，增强实际运用能力。

3.游戏互动：设计指令动词相关的游戏，如指令接龙、指令动作猜猜看等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.错误分析：收集和分析学生在使用指令动词时常见的错误，针对性地进行讲解和纠正。

5.巩固练习：设计多样化的练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生在练习中巩固所学知识。