课题申报书：中小学智能机器人教育的理论和实践研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

中小学智能机器人教育的理论和实践研究

课题名称：中小学智能机器人教育的理论和实践研究

关键词：机器人教育理论实践

申报级别：省级课题

课题类别：重点课题

学科分类：信息技术

研究类型：信息技术

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状：

智能机器人是数学、力学、机械、电子、自动控制、传感器、通

信、计算机、人工智能等众多领域的高科技的集成，机器人教育能有

效培养学生的动手能力、创造能力和协作精神。

国外一些发达国家已把智能机器人教育作为创新教育的战略性

手段。他们非常看重机器人教育对未来高科技社会发展的作用和影响，

尤其对年轻一代创新能力的培养作用，在中小学阶段不同程度地对学

生进行机器人相关知识的教育。

在国内，智能机器人技术向教育领域的渗透已有呈加速发展的趋

势，机器人文化的普及也在加速。在新一轮的课改背景下，信息技术

课程也正面临着改革与创新，而引入机器人教育将给信息技术教育带

来新的活力。当前我国中小学已开展的机器人教育活动主要还局限于

以课外兴趣活动或者竞赛的方式进行，目的是为了学生能参加各种比

赛而开设的。在新的发展背景下，为了能让更多的学生能参与到这一

活动中来，我们一线教育工作者有必要对能否在中小学阶段信息技术

课当中开设机器人教学进行研究。

二、指导思想

在辩证唯物主义思想指导下，以教育部《基础教育课程改革（纲

要）》为依据，运用现代教育理论和现代信息技术，开展中小学机器

人教育的研究与实践，实现素质教育的人才培养目标。

三、选题的意义和价值

本世纪的第一个十年，是智能机器人飞速发展的时期。随着智能

机器人技术的发展，机器人教育进入中小学课堂是必然趋势。此外，

这项活动对学生综合能力的培养有很大帮助，并有利于高校综合选拔

人才。它不仅提供了一种素质教育和创新教育与前沿研究相结合的生

动形式，而且内容本身也具有较强的趣味性、实践性、探索性和综合

性，易于吸引学生积极参与。同时也是学校开展科技教育的最有效途

径之一。

四、本课题的研究目标

总目标：以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体

系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。

学生发展目标：以机器人教育为载体来提高学生的综合能力。

教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研

究者，促进教师专业化成长，增强课程开发的意识与能力。

五、本课题的研究内容

1．机器人校本课程活动形式的研究

机器人教育以其独特的魅力吸引学校和家长的青睐，也吸引着学生的兴趣。2017年我

校将机器人科普活动引入学生社团建设，组建了机器人社团，在机器人竞赛中取得了很好的

成绩，积累了相对丰富的经验。机器人教育对培养学生创新能力、丰富校园文化、发展学校

特色发挥了很大作用。但与学校投入的人力、物力和财力相比，受益的仅是少数学生。

《基础教育课程改革纲要》中增强课程对地方、学校及学生的适应性。基于此，我校决

定在学生社团开设的基础上，开展机器人校本课程建设实验，将它作为校本课程纳入高中教

育教学中，充分利用已有的设备和经验，将机器人教育扩大到全体学生。给学校的特色发展、

教师的专业发展、学生的个性发展提供一个新的平台。

2．机器人课堂教学形式的研究

机器人教学的主要任务是培养学生对机器人的兴趣，让学生了解和掌握机器人的基本

知识和技能，了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。通过机器人课程培养

学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。