二年级上册数学教材分析.pdf

新人教版小学数学二年级上册教材分析

一、全册教材的分析

全册教材分析的内容是由若干大单元组成的，而各个大单元又分

别属于数与代数、图与几何、统计与概率等知识模块。各大单元既有

知识块内部的纵向联系,又有知识块之间的横向联系，全册教材的分

析，要在学习《数学课程标准》、统揽全套教材的基础上，分析本册

教材的编排体系和各大单元之间的内在联系,确定本册教材的重点内

容、渗透的思想方法、蕴含的教育功能,进而理解《数学课程标准》

规定的本册教材的教学目的和要求。

全册教材的分析，一般只分析到各个大单元，人教版义务教育课

程标准教科书《数学》二年级上册分析如下。

（一）本册教材的编排体系和各个单元之间的内在联系

1.组成单元。本册教材由以下九个单元组成：

第一单元长度单位

第二单元100以内的加法和减法(二)

第三单元角的初步认识

第四单元表内乘法（一)

第五单元观察物体(一）

第六单元表内乘法（二）

★量一量比一比

第七单元认识时间

第八单元数学广角-—搭配

第九单元总复习

2.第一单元“长度单位”.首先，设计“古代人们用身体的一部

分作为测量长度的单位”和“用拃作单位量一量课桌的长分作为测量长度的单位”和“用拃作单位量一量课桌的长这么两个

情景,通过这种具体生活的情景,一方面可以让学生了解“量一量”是

什么，另一方面使学生初步感知到“长度单位”,其中又通过这两个

人测量同样大小的桌子结果却不一样，引出了量一量时需要“统一的

长度单位长度单位，。其次，引出尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”

（cm)、“米”（m）就是两个统一的长度单位，生活中测量较短物体时

用“厘米用“厘米作单位，测量较长物体时用“米”作单位.最后，从拉紧的

一段线，引出“线段”的定义。从“量一量”到“统一的长度单位”

再到“线段”这整个单元的学习,使学生明白它们都存在于我们的生

活当中,并体会到数学的乐趣，同时也培养了学生对具体生活物体长

度的估算能力。

3.100以内的加法和减法(二）、表内乘法（一）、表内乘法（二）

是本册教材的主要内容，教材安排了三个单元进行学习。

第二单元“100以内的加法和减法（二）”。这部分教材主要由三

部分组成，编排顺序是：加法、减法、连加，连减和加减混合.首先，

通过老师带几个班的同学去参观博物馆的这么一具体生活情景，引出

了加法中的“不进位加”，并通过写竖式，相同数位要对齐的方法去

学习它.在此基础之上，通过“个位相加满十,向十位进一”的这种方

法来学习“进位加”。其次，利用2008年北京奥运会金牌榜前5名国

家的具体金牌数，引出减法中的“不退位减”，并在前面的加法学习

的基础上，通过“个位不够减，从十位退一”的这种方法来学习“退

位减”。最后，通过几个小组共同搬运南瓜这么一个实例，引出连加,

连减和加减混合.这三个部分的学习，使学生掌握了笔算方法、学会

了分析数量关系、提高了运算能力、能够熟练的进行“100以内的各

种加法和减法的运算种加法和减法的运算，以及对实际问题的解决.

第四单元“表内乘法（一）”。这部分教材主要划分为乘法的初步

认识、2~6的乘法口诀两部分,包括下面这些内容:乘法的初步认识、

2～6的乘法口诀、乘加和乘减。首先，通过具体情境、相同数的相

加让学生体会到乘法运算的意义.其次,给学生介绍乘法算式各部分

的名称，让学生知道乘法的口诀的由来。最后，通过给学生编写口诀，

让学生熟记2~6的乘法口诀,在此基础上,解决生活实际问题。这部分

教材是学生第一次接触乘法。所以这部分内容学习的好坏直接影响到

后面的表内乘法（二）、表内除法、多位数乘除发、以及乘除法应用

题的学习情况.

第六单元“表内乘法(二）”。这部分教材主要由三部分组成,包括

以下内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀.首先,设计

一个七巧板的活动情境,通过运用列表格的方法，让学生初步感知图

案个数与拼板块数之间的关系，得出连加的结果，再利用“表内乘法

（一)”中学到的乘法算式的意义而编写出关于7的乘法口诀.其次，

通过让学生观察学校乐队训练的队列，得出连加的结果，再结合数轴

这个直观模型以及7的乘法口诀的编制方法得出8的乘法口诀。最后，

9的乘法