部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》教学课件.pptx

教案匹配版六语上统编8灯光*

灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾发生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。新课导入

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。2.读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。【语文要素】课时目标

作者简介王愿坚，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。主要作品有《党费》《足迹》《路标》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。

01自读课文，读准字音，读通课文。02理解关键词句，理清课文脉络。初读感知

齐读生字词照耀宏伟歼灭倚着聚精会神yǐjiān漆黑憧憬阻击黑魆魆震天动地chōngjǐngxū牺牲璀璨千钧一发cuǐcànjūn

千钧一发璀璨憧憬宏伟（规模、计划等）雄伟壮大。对美好事物的向往。形容珠玉等光彩鲜明。千钧的重量系在一根头发上。比喻情况万分危急。词语解释写近义词：憧憬——（）千钧一发——（）向往危在旦夕

自由朗读第3自然段，了解故事背景；直面“灯光”，了解故事背景理解“豫皖苏平原、围歼战”等词，交流故事背景。

1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。豫皖苏平原指河南、安徽、江苏接壤的大片土地。围歼战把敌人包围起来加以歼灭的战斗。交通沟阵地内供交通联络的壕沟。

这一自然段指出了故事发生的背景——解放战争时期，我军对敌军的一次围歼战。引出了下文的主人公——郝副营长，为后文的描写作了铺垫。

默读课文，找出文中写到“灯光”和“火光”的句子，用“”画出来；概括“灯光”，理清课文脉络想一想，课文围绕“火光”和“灯光”写了一件什么事？

我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

你还能找到其他相关的句子吗？

合作探究课文围绕“火光”和“灯光”写了一件什么事？引起回忆回忆往事怀念战友（提示）

根据阅读提示，默读课文，想一想作者是怎样写“灯光”和“火光”的？聚焦“灯光”，感悟深意想一想，这些“光”之间有什么样的联系呢？

阅读提示用较快的速度默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？

破旧的书上插图里的灯光书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。根据这幅图的内容和当时的实际情况，想一想，郝副营长在沉思些什么呢？

“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

“多好啊！”这句话是指孩子在这明亮的灯光下学习、生活的幸福场景。郝副营长的话道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神境界。书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。

战场上微弱的火光突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。

这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。英雄郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。胜利正是由于郝副营长的这一壮举，才使战斗取得了胜利。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。生命郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划