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蒙氏二指捏的教案

篇一:2,3岁幼儿蒙氏抓、捏教育的体会

2,3岁幼儿蒙氏抓、捏教育的体会

刚进入托班的幼儿常常会哭闹不止，但当我带他们到蒙氏教室，并让他们进行

日常生活教具的工作时，他们就会玩得非常高兴。

刚开始的时候，我发现孩子们玩弄教具时，总是两手抱住，或是整个手掌一把

抓住教具，而且对于小一点的东西，他们总是握不住。我知道这是幼儿手指小肌肉

的灵活性不够的原因。我就开始训练幼儿手指的灵活性。从幼儿最喜欢也是最常用

的方法——一把抓“五指抓”开始。我选择了一些带“抓、捏”的游戏，通过游戏

让幼儿抓软软的小海绵块，然后到小纸球、豆子等。慢慢地，幼儿的小手真的灵活

了许多。接着，我又开始让他们做三指抓、二指捏的训练。经过多次反复的训练，

幼儿可以很灵活地抓、拿细小的物体。我又让幼儿做三指抓、二指捏的蒙氏教具，

可新的问题又出现了，他们能规范地将一根根小圆柱取出，但是放回原位时老是对

不准圆

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穴。这又表现了幼儿手眼的不协调性。我又开始着手于训练幼儿手眼协调能力

的发展，选择适合幼儿训练手眼协调的教具，让幼儿反复操作。现在两岁半的幼儿

能将小豆子很难确地放入与豆子大小相当的小瓶里。他们玩其他玩具时，也能灵活

地拼、凑，最明显的一点是幼儿可以很自然地用三指抓将铅笔握住画画，不再象以

前那样都是一把抓了。

现在幼儿进行蒙氏教具的工作时，总能做出很多新花样，这些都表现出了苏霍

母林斯基说的“儿童的智慧在他们的手指尖上。”也是蒙氏教具对于孩子的自我建

构与心智发展的帮助。

篇二:蒙氏教学展示页

蒙氏教学展示页

(日常生活领域)

工作名称:走线活动

工作准备:蒙氏线

直接目的:

1、发展幼儿肢体与大脑控制的协调能力、平衡能力。

2、学习正确的走线姿势。

间接目的:培养幼儿的专注力与独立性。

适合年龄:4岁

操作过程:

1、教师介绍活动。

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2、幼儿脚踩在线上，身体直立，眼睛直视前方。

3、慢慢的把一只脚放在另一只脚的前方，后脚脚尖接着前脚脚跟，顺着线

走，两脚交替前进。

4、幼儿前后两人距离适中，不要太近以免相互影响。

5、行走时速度缓慢，沉着稳定的走。

活动延伸:头顶小沙袋、手拿托盘进行行走

吸引力:脚跟脚尖挨着交替行走。

错误控制:双手自然下垂，脚尖先正前方迈出，不能向内或向外迈步。

注意事项:教师注意幼儿行走时的间距与速度。

工作名称:五指抓

工作准备:托盘、装珠子(或芸豆等)的碗1只，空碗1只

直接目的:练习五指的灵活性，发展手眼协调能力间接目的:培养幼儿的专

注力和独立性

适合年龄:4-5岁

操作过程:

1、交代工作名称;取教具;双手拿托盘，放在工作毯中间。

2、双手从盘中拿碗，(双碗上下叠放)先取放物体的碗放在左侧，空碗放在右

侧(两碗应挨上)。

3、教师示范:伸开右手五指，慢慢地移向左碗抓起珠子

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平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入右侧碗中。

4、教师反复做直至作侧碗中没有珠子，再从右侧抓回左侧。

5、工作结束。送教具

活动延伸:练习抓乒乓球、芸豆等

吸引力:抓、放的过程中的声音。

错误控制:手握紧，珠子为洒落。

注意事项:根据幼儿的情况加深住的难度

工作准备:托盘、弹力球、装弹力球的碗

直接目的:学会用拇指、食指、中指协调持物，控制小肌肉的力量，夹往物

品。

间接目的:培养孩子的专注力、独立性与认真做事的态度。适合年龄:4-5岁

操作过程:

1、教师介绍工作。取教具。

2、双手从盘中拿碗，(双碗上下叠放)先取放物体的碗放在左侧，空碗放在右

侧(两碗应挨上)。

3、教师示范:张开右手拇指、食指、中指合力抓住一个弹力球，平移到右侧的

碗上方，轻轻放入，反复做直至全部移入右侧碗中。

4、换手再从右侧把弹力球抓回左侧碗中。

5、“感兴趣的幼儿可以到教具柜中取教具，教具从那里拿

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来送回哪里去。”

活动延伸:将弹力球换成其它物体进行活动。

吸引力:三指抓的过程

错误控制:三指协调用力，每次只能抓一。

注意事项:三指抓时另外两指的控制。

工作准备:托盘