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高中语文必修二《荷塘月色》教案

高中语文必修二《荷塘月色》教案

作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，

教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都

具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的高中语文必修二《荷塘月

色》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

高中语文必修二《荷塘月色》教案1

【教学目标】

1、领悟的思想感情;

2、学习运用语言的技巧。

【教学重点】

1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体会作品语言精练漂亮的特

点及表达效果;

2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。

【教学程序】

课前：

1、同学查阅有关时代背景的资料;

2、同学仔细阅读文章，认真思考老师布置的阅读训练题。

课堂：

1、分小组争辩阅读训练题(一课时)

2、以文章的写作挨次，结合阅读训练题(二课时)

课后：

1、整理课堂笔记。

2、限时做《创新思维训练》中有关题目。

3、仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字。

【教学过程及阅读训练资料】

1、“这几天心里颇担心静。”，“颇担心静”的缘由是什么?

析：1927年大革命失败后，彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中

寻求解脱却又无法解脱的心情)今晚在院子里坐着乘凉，突然想起日日

走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

2、“月亮渐渐地”，假如省略了“渐渐”一词，表达效果有何不同?

析：“渐渐”写出了时间流淌和空间转移的缓慢，与环境的宁静和

心境的颇担心静相适应，假如省略了，则不能描摹出时空变换的流淌

性，也不能体现出缓慢中的宁静与宁静中的颇担心静。

3、“……上升了，墙外大路上孩子们的欢快，已经听不见了;妻在

屋里拍着闰儿，迷模糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带“，若

将“带”字换成“掩”或“关”有何不同?

析：“掩”—出门/转身/拉掩，动作烦琐，有确定的目的性;“关”

—动作过程与“掩”相类似，目的性强，语言的感情颜色平淡苍白，

缺乏表现力;“带”—轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔任凭，保持环

境的宁静，也与心境相符。

4、在本自然段中，所处的环境是由哪几个空间立体地构成的?

析：院子、夜空、墙外、屋里、门外。

5、在本自然段中，使用了哪些叠词?有何作用?

析：日日、渐渐、迷模糊糊、悄悄;本文使用的叠词不仅传神地描

摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读，

轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言氛围，

而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。

6、“沿着”，为什么不用“通往”?

析：“沿着”是围绕，才可见“荷塘四周”的景色，而“通往”则

表示还走在往荷塘的路上，无以得见“荷塘四周”。

7、“荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少

人走，夜晚更加孤独。”，“曲折、幽僻、孤独”

三种情景前后有何联系?

析：曲折引出幽僻，幽僻引出孤独。

8、“荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，

和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕

人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”，在描绘景物时用了哪些

叠词?

析：蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡。

景物的色调是怎样的?

析：淡淡。

流露了怎样的心情?

析：淡淡的哀愁。

9、“路上只我一个人，背着手踱着。”，若换成“走”字，表达效

果有何不同?

析：“踱”：走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有

序，而心里却若有所思，若有所感，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁在

若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。

10、“这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，”，联系

上下文，理解“平常的自己”是怎样的?现在的自己又是怎样的?

析：苦闷、彷徨、想躲避又难以超然;自由的人。

11、“到了别一世界里。我爱吵闹，也爱冷静;爱