三年级上册英语教案 Module7 Unit2 Whats that ？ 外研版（三起）.docxVIP

三年级上册英语教案Module7Unit2Whatsthat？外研版（三起）

教学内容

本单元主要围绕询问物体名称的主题展开，教学内容包括认识并熟练运用句型“Whatsthat?”来询问不熟悉的物体，并能回答“Its”。同时，学生将学习一些基础的名词，如“pen”，“pencil”，“book”等，以便能在实际情景中正确运用所学句型和词汇。

教学目标

1.能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。

2.能运用所学句型和词汇询问并回答物体的名称。

3.培养学生的观察能力和团队合作能力。

教学难点

1.正确发音单词“pen”和“pencil”。

2.理解并运用句型“Whatsthat?”进行询问。

教具学具准备

1.课本、教学光盘。

2.单词卡片、图片。

3.彩色笔、白板。

教学过程

1.导入

??利用图片或实物引入本课的主题，让学生初步感知将要学习的单词。

2.新授

??通过展示单词卡片，教授本课的单词和句子。

??利用教学光盘，让学生听本课的对话，进一步理解句型和单词。

3.练习

??分组进行角色扮演，练习本课的对话。

??设计一些小游戏，让学生在游戏中运用所学句型和单词。

4.巩固

??利用白板，进行单词和句型的拼写练习。

??设计一些小测试，检查学生对本课内容的掌握情况。

板书设计

1.在黑板上画出本课的主要单词和句型。

2.用彩色笔标注出重点和难点。

3.配合教学进度，逐步呈现板书内容。

作业设计

1.听录音，跟读课文。

2.抄写本课的单词和句子。

3.根据实际情况，用所学句型和单词编写一个小对话。

课后反思

1.教师应关注学生对单词的正确发音，及时纠正错误。

2.在练习环节，应鼓励学生大胆开口，积极参与。

3.通过课后作业的反馈，了解学生对本课内容的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。

4.在下一节课的开始，对上一节课的内容进行复习，巩固学生的记忆。

5.教师应注重培养学生的观察能力和团队合作能力，提高他们的学习兴趣。

6.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

详细补充和说明

教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课而言，教学难点集中在正确发音单词“pen”和“pencil”，以及理解并运用句型“Whatsthat?”进行询问。这两个难点的处理直接影响到学生对本课知识点的掌握和运用，因此需要教师给予特别的关注和指导。

1.正确发音单词“pen”和“pencil”

??发音指导：教师应正确示范“pen”和“pencil”的发音，并解释口型和舌位。可以通过夸张的口型帮助学生理解发音要领。

??听音练习：播放单词的标准发音录音，让学生反复听，并模仿跟读。可以设计听音辨别游戏，提高学生的听觉敏感度。

??发音对比：将“pen”和“pencil”的发音与其他相似单词的发音进行对比，如“pan”和“pencil”的“p”音，以及“pen”和“ten”的“e”音，帮助学生区分和记忆。

??持续练习：鼓励学生在课后继续练习这两个单词的发音，可以通过家校合作，让家长参与监督和指导。

2.理解并运用句型“Whatsthat?”进行询问

??情景模拟：通过实物展示、图片或角色扮演等方式，创设真实或接近真实的情景，让学生在实际语境中理解和使用“Whatsthat?”。

??互动练习：设计小组活动或全班游戏，让学生在互动中练习询问和回答。可以结合竞赛机制，提高学生的参与热情。

??语言支架：对于理解有困难的学生，教师可以提供语言支架，如提示卡、句型框架等，帮助学生逐步构建完整的句子。

??拓展练习：鼓励学生在课外寻找机会使用“Whatsthat?”进行询问，如在家中对家长提问，或在公共场所进行简单交流。

教学难点的监测与反馈

为了确保教学难点得到有效解决，教师需要定期监测学生的学习进展，并提供及时的反馈。

1.课堂监测：在课堂活动中，教师应密切观察学生的发音和语言运用情况，及时给予纠正和指导。

2.作业反馈：通过批改学生的作业，了解他们对单词发音和句型运用的掌握程度，对错误进行标注和解释。

3.个别辅导：对于发音或句型运用上仍有困难的学生，教师应提供个别辅导，针对性地解决他们的问题。

4.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的进步。

1.教学策略的调整：根据学生的反馈和学习效果，教师应及时调整教学方法和节奏，确保教学难点的有效突破。

2.教学资源的利用：教师应充分利用各种教学资源，如网络资源、多媒体材料等，为学生提供更多样化的学习方式。

3.教学氛围的营造：营造轻松愉快的学习氛围，降低学生