初中英语新课标对英语教师素质的要求(1).pdfVIP

初中英语新课标对英语教师素质的要求

初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养

成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一

定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、

记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培

养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

新课程标准对我们英语老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在

提高教学效益中的地位至关重要。那么，新课程标准下的老师应该具有什么样的教师素质

呢？

一、更新教育理念，接受新的教育思想

首先，新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，

重新认识初中英语课程的目标与定位。长期以来，初中英语教学都是为中考服务，目的是为

了在中考中取得好的成绩，因而我们的教学带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性

目的，忽略了语言对青少年素质教育方面的重要作用。因此，我们要更新教学观点，树立正

确的新课程理念，切实实现以下几个方面的转变：

1.由教知识、考知识的传统教学模式转变为以培养学生质疑、提问和开发学生潜能为教学本

位的基点上；

2.由培养学生的定向思维转变为对学生发散思维能力的培养，激发学生的创新意识；

3.努力开辟丰富多彩的第二课堂，引导学生多实践、多参与，增强竞争与协作能力，让学生

充分展示自己的“闪光点”；

4.教学方法和手段应由单一化向多元化、现代化、科学化方向转变，注重各学科之间的渗透，

注重知识的迁移。

5.要真正实现从应试教育向素质教育的转变，给学生留有时间和空间，解决他们各种心理压

力，引导他们自主学习、合作学习，探究性学习；

6.教师要由“工匠型”向“学者型”转变。学会搞科学研究，加强教师之间的交流与合作，

提高自身人文素养，拓宽专业知识，尊重爱护每一位学生，注意呵护和培养学生中萌发的创

新意识。

其次，教师要树立新的学生观。新课标要求我们坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，

尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此，课程实施应成为学生在教师指导下构建

知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。我们在课

标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法，

在每个环节上充分考虑学生的需求，同时，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展。

二、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求

新课程中提出了综合运用语言能力的级别目标，即：语言知识、语言技能、文化意识、情感

态度与学习策略，这就要求教师要有综合性的素质与能力，每一位教师都要不断提高自己的

综合语言运用能力，学习新的知识、发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习

策略与文化意识，通过教学促进学生良好态度与价值观的形成。为此，每一位教师应该做到：

1．树立终身学习的理念，不断提高专业素质。以当代课程概念来看，教师不能只是被动地

执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、

开发者和研究者。教师专业素质的提高，对于实施课程标准具有非常重要的意义,因此，教

师要积极地为自己创造后继教育的条件，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

2．准确把握教材的目标任务和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律，根

据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

3．发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法。

4．积极开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教学技术，发展网络教学或

远程教学，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

5.要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方

法；

6.不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

三、关注学生的情感，尊重学生的个体差异，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

学生只有对老师、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并

取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生长远发展。因此，在英

语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立融洽、

民主的师生交流渠道，并经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到

教学相长。

首先，要把学生当成朋友，相互沟通，平等相处，以真诚的情感热爱学生，积极鼓励他

们在学