2025年高考生物总复习第十二章长句应答类试题和开放型试题解题策略技法2遗传类试题中长句应答类试题解题策略.pptxVIP

第十二章长句应答类试题和开放型

试题解题策略;;机理分析的思路见下图(实线是题目中有效信息的处理，虚线是遗传学原

理的描述)：;典例2[2021全国甲节选]植物的性状有的由1对基因控制，有的由多对基因控制。一

种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。为了研究叶形和果皮

这两个性状的遗传特点，某小组用基因型不同的甲乙丙丁4种甜瓜种子进行实验，

其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。杂交实验及结果见表(实验②中F1自交得

F2)。;实验;回答下列问题：;解答此类问题的思路如图所示(实线是题目中有效信息的处理，虚线是遗

传学原理的描述)：;(2)同样的道理，分别统计实验②的两对相对性状，缺刻叶：全缘叶＝60：4＝15：

1，可推知叶形受两对等位基因控制，齿皮：网皮＝48：16＝3：1，可推知果皮受

一对等位基因控制。;二、描述实验思路类

遗传学中的实验设计思路，有些是通过不同的交配方式实现不同的目的，

如通过杂交，将不同个体的基因集中到同一个体上，或判断显隐性，或判断基

因位置等；通过自交，使等位基因分离并在子代中随机结合，或为了获得纯合

子，或判断显隐性等。有些是通过现代生物技术手段，达到育种目的，如通过

花药离体培养技术，实现短期内获得纯合子；通过基因工程、细胞工程手段，

实现定向改造新品种。;典例3[2022海南节选]家蚕的成虫称为家蚕蛾，已知家蚕蛾有鳞毛和无鳞毛这对相对

性状受一对等位基因控制。现有纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体若干

只，设计实验探究控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上(不

考虑Z、W同源区段)，并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性。要求简要写出实验思路、

预期结果及结论。;欲判断控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上(不

考虑Z、W同源区段)，并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性，常选用表型不同的纯合亲

本进行正反交实验。若正反交子代表型一致，且与性别无关，则该对等位基因位于

常染色体上，??代表现为有鳞毛，则有鳞毛为显性性状；若子代表现为无鳞毛，则

无鳞毛为显性性状。若正反交子代表型不一致，一组子代雌雄个体各为一种性状，

另一组子代雌雄个体性状相同，则该对等位基因位于Z染色体上，且若子代雄性个

体表现为有鳞毛，则有鳞毛为显性性状；若子代雄性个体表现为无鳞毛，则无鳞毛

为显性性状。;选用不同性状的纯合雌雄个体进行正反交实验，正交：有鳞毛雌性×无鳞毛雄

性，反交：有鳞毛雄性×无鳞毛雌性。预期结果及结论：若正反交子代表型一致，

且与性别无关，则该对等位基因位于常染色体上，子代表现为有鳞毛，则有鳞毛为

显性性状；若子代表现为无鳞毛，则无鳞毛为显性性状。若正反交子代表型不一

致，一组子代雌雄个体各为一种性状，另一组子代雌雄个体性状相同，则该对等位

基因位于Z染色体上，且若子代雄性个体表现为有鳞毛，则有鳞毛为显性性状；若

子代雄性个体表现为无鳞毛，则无鳞毛为显性性状。;三、简述操作步骤类

此类试题与书写实验思路类试题不同，需要学生写出“怎样操作才能实现杂交

或自交的目的”，需要根据生物类型进行针对性描述，思路如下：;典例4[2022全国甲节选]玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物

(顶端长雄花序，叶腋长雌花序)，但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独

立遗传的等位基因控制，雌花花序由显性基因B控制，雄花花序由显性基因T控

制，基因型bbtt个体为雌株。现有甲(雌雄同株)、乙(雌株)、丙(雌株)、丁(雄株)4种

纯合体玉米植株。若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种，需进行人工传粉，具体

做法是?。;虽然甲为雌雄同株植物，但是其花序为单性花，故甲做母本时需在其花

开前套袋，等丁的花粉成熟后再通过人工授粉把丁的花粉传到甲的雌蕊柱头后，再

套袋隔离。;四、阐述理由类

这类问题常与判断基因在染色体上的位置及基因的显隐性相结合，解答此类问

题的思路如下：;典例5[2022山东节选]果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要

确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。

以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的

系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况。;(1)用Ⅱ-1与其亲本雄果蝇杂