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财务报表分析毕业论文范文2篇

财务报表分析毕业论文范文一：高校财务分析课程教学改革

摘要：财务分析是财会类专业开设的一门核心课程，就目前

而言，高校开设的财务分析课程在教学中存在课程内容体系不完

善、教学方法过于单一、考核过于片面以及教材选用陈旧等问题，

导致学习本课程的学生理论与实践相脱节。基于此，本文通过研

究财务分析课程教学过程中存在的问题，从课程设置、教学方法、

考核方式以及教材选用等方面提出了详细的改革措施，以期能够

提升高校财务分析课程的教学质量和效果，更好地培养学生在进

行财务分析时理论与实践相结合的能力。

关键词：财务分析存在问题改革措施

一、引言

财务分析课程是针对高校财会类专业本科生开设的专业基础

课和核心课，是一门集理论、实践与技能于一身的综合性学科。

随着我国经济和资本市场的快速发展以及人们的理财意识逐渐增

强，越来越多的人在理财活动中开始重视并学习财务分析这一专

业知识和技能。但就目前高校开设财务分析课的现状而言，无论

是课程内容设置，还是教学与考核方法等方面都存在较大的问题，

难以满足人们想要“理好财”的这一目标。因此，作为在高校多

年从事财务分析教学的一线教师，本文将结合自身的工作经验，

就财务分析教学现状中存在的一些问题进行深入而详细的分析，

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并针对这些问题提出相应的改革措施，以期能够为从事相关工作

的教育界同仁提供借鉴和指导。

二、财务分析课程教学现状及存在的问题

(一)课程内容体系不完善

目前高校财务分析课程内容体系的不完善主要体现在不同院

校的内容体系存在较大的差异，而且很多情况下其课程内容体系

较为片面，具有代表性的内容体系有以下两大类：一类是以张先

治和陈友邦教授的财务分析为代表的内容体系，该体系主要由四

大部分组成，分别是财务分析概论、财务报告分析、财务效率分

析和财务综合分析与评价。具体来看，财务分析概论的内容又包

括财务分析理论(财务分析是什么)、财务分析信息基础(分析什么)

与财务分析程序与方法(怎样分析);财务报告分析的内容主要是

针对四大报表，即资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现

金流量表进行逐一单个分析;财务效率分析的内容主要包括盈利

能力、偿债能力、营运能力和发展能力分析;最后是财务综合分析

与评价，其内容主要包括综合分析(杜邦分析和帕利普分析)与业

绩评价、趋势与预测分析以及价值评估;另一类是以张新民和钱爱

民教授的财务报表分析为代表的内容体系，该内容体系由财务报

表分析概论(理论框架结构)、分析基础、项目质量分析(资产、资

本、利润、现金流项目的质量)、合并报表分析以及综合分析方法

等组成。以上两大类课程内容体系在不同的高校都有采用，虽然

这两大类课程内容体系各有特点且不尽相同，但是它们却有着共

同的不足：第一，过分强调对报表的分析，忽视报表附注以及对

数据质量的分析;第二，过分关注财务信息，忽视非财务信息。上

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述缺陷的存在导致目前高校财务分析课程内容体系的不完善，使

财务分析成为一种重形式、轻实质的“数字游戏”课程。

(二)教学方法单一，案例教学形同虚设

财务分析作为一门集理论、实践和技能于一身的综合性课程，

其课堂教学必须采用多元化的教学方法来引起学生的兴趣，调动

学生学习的积极性。但就目前而言，国内许多高校在讲述该门课

程时仍是采用传统的以教师讲授为主，学生只能是被动接受的“填

鸭式”教学方法，导致学生参与财务分析的积极性不高，学习的

财务分析知识很难运用于实践。并且很多高校在讲述财务分析的

具体计算方法时，往往忽略对于相关财务软件(excel、stata等)

以及财务函数应用的讲解，导致学生针对大数据进行财务分析时

感到无从下手。即便是有些高校在讲授财务分析课程时引入案例

教学，但是选取的案例大多过于陈旧，不具有代表性，学生虽然

成立了研讨小组，但是在对案例进行分析时，小组成员中往往出

现“搭便车”的现象，最终还是未能达到案例教学的目的，导致

案例教学形同虚设。

(三)课程考核不合理

大部分高校财务分析课程的考核方式就是“期末闭卷考