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课外读物进校园工作方案珍藏版

为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》

文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读

物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物

育人功能，现结合我校实际制定本方案。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公

厅、XX办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教体育

局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，

以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、

提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，

逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发

展，稳步提高素质教育实施水平。

二、工作目标

充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落

实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实

市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，

规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进

校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠

基。

三、组织领导

成立学校“课外读物”工作领导小组

组长：A

副组长：B

成员：C

四、规范要求

（一）学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规

要求，坚持以下原则

（1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视

课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当

的时代新人。

（2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发

展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，

满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的

阅读需要，全面发展素质教育。

（3）适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同

学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，

适应青少年儿童视力保护需求。

（4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国

别、风格、表现形式，贯通古今中外。

（6）适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐

的课外读物,要严格把关、控制数量。

（二）图书室要做好图书清查，发现不适合学生阅读、

内容不健康的书籍要及时清理，课外读物以上

（三）学校成立“课外读物推荐和管理工作领导小组”

负责审核把关，学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读

物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

（四）学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办

法》的要求，开展校园读书活动，图书馆定时向学生开放，

在教室设立读书角，给每个班级提供一张书柜共享健康书籍

等。建设书香校园，让读书成为师生的生活习惯，营造爱读

书、读好书的良好氛围。

（五）学校应大力倡导学生爱读书、善读书、读好书，

通过设立读书节、读书角、班级图书、漂流图书等，优化校

园阅读环境，营造良好读书氛围、形成健康向上的读书风气、

构建书香校园。并注重开展形式多样的阅读活动，提高学生

阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

（六）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程

序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人

员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责

审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜

性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出

评议意见;学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，

确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

五、运行措施

（一）建立课外读物进校园监督检查机制

学校针对进校园课外读物需做到“凡进必审、凡用必

审”，筑牢课外读物进校园的“防火墙”，做好推荐目录的

区级备案。区教委责任科室及相关业务部门定期开展抽查和

专项督查，并将课外读物进校园管理纳入教材工作机制。区

教育督导部门也要将课外读物进校园有关情况纳入督导检查

范畴，发现问题立行立改，对于存在《管理办法》第十三条

中违规情况的，依法依规予以处理。

（二）加大校图书馆建设力度，提升服务能级

学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改变、资源配

置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加

图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极

扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆