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课外读物进校园审核制度实验中学供参考

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读

物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）,结合本

校实际，制定本方案。

一、指导思想

认真学习领会文件精神，全面准确把握“双减”要义，

把思想和认识统一到XX、XX重大部署上来，提高政治站位，

强化责任担当，努力抓好“双减强化责任担当，努力抓好“双减工作落实。学校通过召开

会议、线匕学习等方式组织全体教职员工认真学习和研究，

加紧落实“双减”的各项工作。

二、实施原则

（一）全面性。

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素

养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德

育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面

发展素质教育。

（二）加强研究，创新机制。

仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》

文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助

信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关

于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日

常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

（三）自愿性与适度性原则。

进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课

外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按

照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。课外读物应

紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水

平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要

推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

（四）坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查

作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中

小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学

校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进

必审。

三、工作目标

通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读

书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建

设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。

四、课外读物管理具体要求

（一）加强图书建设，严格读物管理。加强学校图书室

建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设

置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体

验。在图书引进方面，严格按照“12条负面清单”对校园图

书进行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学

生从正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违

背的读物资料，净化学生的用书环境。

（二）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

促进书香校园建设，教务处要采取措施，组织各班开展

“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为

缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语

文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好

书、善读书的好习惯。

（三）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深

入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身

心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇

心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决

问题能力，增强综合素质。

（四）控制教辅和类坚持一科一辅的原则，三至六年级

语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材《学习之

友》，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、

家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。

（五）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学

生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生

购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。

（六）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、

培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确

受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物

进校园。

（七）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文

章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生

使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其

他电子产品