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课题申请书

课题申请书模板汇总7篇

在这个高速发展的时代，申请书与我们不再陌生，申请书可以使

我们的愿望得到合理表达。写申请书真像想象中那么难吗？下面是小

编收集整理的课题申请书7篇，欢迎大家分享。

课题申请书篇1

填报须知

1、按照《威海市教育科学规划重点研究课题及其成果管理办法

(试行)》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。

课题负责人不具有高级专业技术职务(或相应行政职务)，而且课题组中

又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员

推荐。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目

研究中担负实质性的任务。

3、课题负责人原则上限报1名。

4、课题论证充分。

5、研究计划和阶段成果应明确。

6、申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担

信誉保证并加盖公章后上报。

7、《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色

钢笔或毛笔填写。

8、《申报评审书》一式三份报送威海市教育科学规划领导小组

办公室。

一、课题研究论证报告

⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题

(1)课题提出的背景

21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅

极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的

思维方式和学习方式。当前在中小学校，信息技术与教学改革、信息

技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。如何运用现

代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学

生创新精神和实践能力是当前亟待解决的重大课题。为了赶上这一具

有历史意义的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，

旨在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、

途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育

任务和学生动手动脑能力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代

化发展的进程。

(2)所要解决的主要问题

信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教育观念的更新。

信息技术在课堂教学中的运用，使教师从“教的角度”出发考虑

问题，变为现在注重对学生主动学的启发，更多的用启发式去探索学

习的过程，循循善诱的培养学生的思维能力，提高了学生分析问题、

解决问题的能力，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，而是

模式多样、教学灵活、充满灵感的活动。

信息技术在小学学科教学中的运用，使教学模式的探讨丰富多样。

运用信息技术构建的教育学习环境，不仅为主体性课堂教学的实

施提供了可能、创造了条件，而且也为主体性课堂教学注入了活力。

信息技术在小学学科教学中的运用，存在这一些误区。

主要是片面认为上公开课就一定用多媒体、片面把多媒体当作教

师讲解演示的工具。

⒉本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

⑴国内外同一研究领域的现状与趋势分析

现代信息技术是指以多媒体和国际互联网为代表的技术，它正以

惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并引导着发达国家和

地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。把信息素

养的培养渗透到教育的全过程，将会有力推动学校教育思想、教学目

标、内容、方式、评价等各个环节的全面改革。英国是世界上最早将

信息技术引入国家课程并将其整合于学科课程的国家,在1995年颁布

了中小学信息技术标准，20xx年又提出了新要求，现已形成良好的基

于信息技术的教学及评价体制。日本在信息技术基础设施建设方面位

居世界首位，并于1995年在全国多省联合进行了信息技术教学模式的

实验研究，于1998年将信息技术纳入形式多样的必修课程。

尽管理论和实践上的探索已经很多，但是缺乏对于《信息技术在

小学学科教学中的应用与实践》更深层次的探索。因此，希望我们对

如何在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、

途径、模式、策略和方法，能为学生的健康成长提供更为充分的机会，

能为当前初中综合社会课程改革的深化提供一些有益的可资借鉴的经

验和思路。

⑵本课题预计有哪些突破

本课题预计会在信息技术在课堂教学运用方面，不断探究，不断

丰富，促进学生各方面能力的