原创力文档- 1、本文档共20页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
飞鸟在空中飞翔，虫儿在花间玩耍。大自然中，处处有可爱的生灵。三班级下册部编版学校语文第一单元
飞鸟在空中飞翔，虫儿在花间玩耍。大自然中，处处有可爱的生灵。
三班级下册
部编版学校语文
第一单元
部编版学校语文三班级下册第一单元作业设计
单元内容及教材分析
部编版学校语文三班级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，多角度呈现了大自然中生灵的可爱与秀丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中秀丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾画了燕子的外形以及飞行、休憩的姿势，呈现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿势，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了好玩的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
口语交际：春游去哪儿玩，以“春游美景图”和“春游活动图”提示本次口语交际的内容，激发同学的交际爱好。先以小组的形式开放沟通、争辩，再全班内推选、投票。在沟通争辩的过程中，让同学留意说清楚想法和理由，并急躁听别人讲完，尽量不打断别人的话。
习作：我的植物伴侣，要求同学选择一种植物进行观看、并借助记录卡，把自己观看到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高同学的观看力量和表达力量。
本单元语文园地支配了四个板块的内容。
“沟通平台”协作本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导同学关注美丽?生动的语句。
“识字加油站”支配了三组同偏旁的字，引导同学借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，连续巩固对形声字规律的生疏，培育同学独立识字的力量。
“词句段运用”支配了两项内容。第一项是引导同学联系具体语境辨析近义词，学习精确?????运用词语。其次项是引导同学仿按例句，从外形、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”支配的是唐代诗人白居易的词《忆江南》。这首词描写了江南的秀丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。
单元学习目标
1.生疏30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会美丽?生动的语句并摘抄。能仿按例句，写出一种小动物的外形特点。
5.能仿照课文中的片段，写一种自己宠爱的植物。
6.能向同学推举春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。在争辩沟通时，能急躁听别人把话讲完，尽量不打断别人。
7.观看一种植物，做简洁的记录卡。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
8.能沟通、总结关于美丽?生动的语句的阅读体会。
9.能运用偏旁归类的识字方法生疏“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。
10.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
三、单元作业整体设计思路
部编版学校语文三班级下册第一单元，以“可爱的生灵”为主题，编排了一组内容，包含两个语文要素，即“试着一边读一边想象画面”和“体会美丽?生动的语”，我深化研读教材，了解同学的基本状况，并结合“双减”政策的要求，力图在减轻同学课业负担的同时，激发同学学习爱好，提高同学的学习效率，对每课的作业做出了以下的设计：“书声琅琅”(读书习惯培育)、“跃跃欲试”（基础学问读写练）、“硕果累累”（实践与运用）、“人才济济”（创新与拓展）。
书声琅琅：该环节为朗读课文内容，通过设计不同课时不同要求的朗读，让同学达到读中回顾、读中温习、读中悟情的效果。诵读可以吸引同学的留意力，提高他们对语文的学习爱好。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是诵读的好处。诵读可以开阔同学们的眼界、胸怀，提高同学的品德修养。充分的朗读能挂念同学领悟课文内容，有助于对课文的理解有助于培育同学的审美力量和写作力量。
跃跃欲试：该环节为基础字词读写练，在第一环节充分朗读的基础上的练，也是对朗读是否充分的考查和检验。整合同学课上练习的易错点，以家庭作业的形式呈现以达到巩固复习的效果。设计者深化领悟“双减”政策精神，为同学设计既减负又提高学习效率的习题，避开枯燥性、机械性作业，调动口、眼、耳、脑多种感官，提升同学作业时的专注力，真正习得学问。
硕果累累：此环节为在课文理解和把握基础上的实践运用。多为课文内容的整合、写作方法的理解运用。以思维导图的方式呈现课文内容，字形结合，让同学在初步建立学问体系的构架，有助于提升其阅读理解力量。
人才济济：此环节为创新语拓展。笔者认为每一个孩子都有无限的可能，身上都有属于自己独特的闪光点，所以在设计时尽量兼顾每一种类型的孩子，让每一个孩子都有实践、呈现的机会，并渐渐培育其爱好，有热忱投入其中，爱护每一个孩子的求知欲和古怪???心，从而渐渐达成“百花齐放”、“人才济济”的愿景。
本作业设计循语文课
文档评论（0）