部编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》教学课件.pptx

教案匹配版11宇宙生命之谜六语上统编

浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？说说你的看法和理由。

第一课时课时目标：1.会写“谜、尚”12个生字，会写21个词语。2.能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。（重难点）

01读准字音，读通句子，标出段序。02本文围绕“宇宙生命之谜”写了什么？初读感知

齐读生字词分析辐射轨道倾角沧海一粟纵横猜测拍摄稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁场土壤陨石二氧化碳cíyǔnfúcāng

谜尚氧倾揭斑会写字燥漠磁素盗培温馨提示书写时注意生字的占格哟！

“谜”字要写得左窄右宽，“米”的末笔捺变点，各部之间注意穿插。辨字识记谜团不解之谜迷路迷途知返书写指导谜

斑“斑”字左边的“王”末笔横要变提，中间的“文”略窄，“文“最后一笔变成点。辨字识记斑驳五彩斑斓值班按部就班书写指导

燥“燥”字左部的“火”要写得瘦长，末笔变点；右部上面的“口”上大下小。辨字识记燥热口干舌燥操场洗澡书写指导

猜测——（）确凿——（）写近义词：确凿倾角沧海一粟猜测推测；凭想象估计。直线或平面与水平线或水平面所成的角。非常确实。大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。词语解释猜想确切

温室效应，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。知识锦囊

臭氧层是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20～25公里的高度处。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有裨益。知识锦囊

整体感知第一部分（1、2）引出话题，并从理论上提出猜测。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四个必要条件，并分析太阳系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科学家对火星的探索和研究。第一部分（9、10）告诉我们地球之外的太空中可能有生命存在，人类需要继续探索。第二部分第三部分第四部分

阅读课文第一自然段和第一个旁批，说一说这一段对解决课文的疑问是否有关系。

古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。

继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。（第2～9自然段）

每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。从文中第二处旁批中，你读懂了什么？（阅读时注意找每个自然段的关键句）提示：关键句一般在开头或结尾；没有关键句的找一个个并列的关键词或根据内容概括。

默读第2～9自然段，画出各段的关键句或关键词。

段落关键词句2地球绝不是有生命存在的唯一天体。3适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星与地球有不少相似之处。

段落关键词句6探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。7火星上生命难以存在。8在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。9陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。

这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。结合第三处旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。（适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。）

这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。结合旁批提示默读第4自然段，提取关键信息，找出其他星球上为什么不存在生命的原因。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

阅读课文5～8自然段，结合旁批提示提取火星和地球的相似之处及火星的表面特征、气候、土壤等关键信息。

地球自转一圈是23小时56分4秒地球自转轴与