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有关新闻摄影开放式教学方法的探讨

【摘要】本文从探讨读图时代新闻摄影的重要性和地位性出发,

通过分析新时代新闻摄影教学的现状,审视新闻摄影教学中存在的

问题,进而提出开放式教学方法,介绍开放式教学方法的概念、作

用、实践策略等相关内容。

【关键词】开放式教学法;新闻摄影培养

一、何为开放式教学法

开放式教学法是指在教学中,教师本着“以学生为主体,以教师

为主导”的教学理念,通过灵活的课程设计引导学生在开放的教学

过程中,积极、主动地参与各个教学环节的活动,促使学生在自主学

习、自主练习中得到锻炼与提高的教学方法。它彻底摆脱了照本宣

科和“填鸭式”灌输的束缚,是对封闭式教学模式的突破与创新。

开放式教学法旨在冲破被动式教学那种追求高度一致、泯灭学生个

性的羁绊,把学生从“容器”中解放出来,从而能显出学生的主体性

价值和大学教学的本质特征。开放式教学不注重一般知识的积累和

学生记忆力的训练,而更多地关注学生创新精神和实践能力、科学

精神与人文底蕴的养成。它注重三个转变:第一,由教师为中心转变

为以学生为中心,由重教转向重学。使学生不仅成为知识的被动接

受者,更成为知识的主动探究者;第二,在毕业前的集中性实习为平

时的分散性实习,在日常的实践中培养学生的综合能力;第三,变封

闭的学校学习为开放的社会学习,使学生有更多的机会了解社会,

向社会学习。

二、开放式教学的作用

开放式教学有利于培养学生的创新精神和实践能力,培养学生

的创新精神和实践能力是我国大学素质教育的重要目标。现代组织

理论认为,人有很强的创造性和个人发展的需要,只有减少人的依

赖性、从属性和顺从性,才能把他们个人的潜能充分发挥出来。在

大学教学中,学生在多大程度上表现出自己的独立思想,与大学教

学中的师生关系、生生关系密切相关。开放式教学正是致力于营造

良好的人际关系氛围,激发学生在主动参与中产生创造性的思想火

花的有效途径。开放式教学有利于培养社会责任感和合作意识。开

放式教学使学生在教学过程中始终充当主人的角色,他们把教学看

作是自己的事情,而不仅仅是教师的事情。在分工与协作的活动中,

大学生能够确立敢于负责的意识和精神,同时在共同的活动中学会

如何与人相处,与人合作。开放式教学有利于提高课程教学效果。

从教的方面而言,为了使学生主动参与教学,教师会想方设法调动

学生的积极性;就学的方面而言,大学生主动参与教学,能满足他们

多方面的学习需要;就教学的过程而言,开放式教学可以使每个学

生有机会体验成功,而且,在融洽的学习氛围中,他们的心理压力会

明显降低,学习效率会明显提高。

三、开放式教学法的实践策略

（1）设置问题情境。要充分激发学生内驱力。学习知识并不意

味着能够形成创新思维,掌握知识只是创新思维的前提,而设置科

学的“开放式问题情境”才是创新思维的催化剂。作为一个摄影人,

尤其是摄影记者,必须善于在人们司空见惯、熟视无睹的事物中发

现有价值的东西。这是发现问题、捕捉镜头的前提,是一种宝贵的

职业素养。在教学中,要积极创设学生乐于接受的“开放式问题情

境”,引导、激发学生对所提问题产生浓厚的兴趣,诱导、唤起学生

的求知欲、好奇心,培养其发散思维能力。同时,在古怪而简单的问

题破解过程中,同学们对职业敏感有了全新的认知,印象深刻,难以

忘怀。

（2）角色互换。在教学实践中,为检测同学们对知识的掌握程

度,锻炼学生的逻辑思维力、语言表达力、随机应变力,可以在课堂

上采用“学生当老师”上台讲评照片或新闻报道的教学方法。先就

某幅（组）照片或新闻报道作一个评讲示范,接着换几幅图片或报

道,请学生以老师的身份上讲台进行分析、讲解,并鼓励学生按自己

的理解和语言进行表述,不拘一格,多提新的见解,结果课堂气氛异

常活跃。尝试的结果表明:大多同学的创新精神都很饱满,思维也十

分活跃,如何能释放出光彩,关键就在于老师是否善于引导。

（3）放手让学生去做。新闻摄影属于实践重于理论的综合性学

科,学生掌握知识与技能的重要标志是作品质量的高低,即所拍照

片和所写新闻稿件的优劣。因此,在从事教学过程中,要坚持一个原

则:多做多练,少说少灌。学生要成为“运动员”,老师要做“教练”,

教师的作用是启发、引导、督促而不是越俎代庖,这才符合高等教

育的精神。进行实践教学时,教师可以采用师范教学法。先把所要

掌握的知识、所要掌握的技能以口语的形式(以区别于死板、枯燥

的书面语言)提纲挈领地讲解一番,并做一简要的示范,然后设置