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关于课外读物进校园审核制度实施方案某初中

参考

为深入贯彻落实教育部关于《中小学生课外读物进校园

管理办法》，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进

入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我

校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管

理工作。

一、课外读物管理领导小组

落实责任，切实履行进校课外读物管理职责

学校成立读物进校审查管理工作领导小组，切实履行进

校园课外读物的监督检查责任，领导小组严格按照《中小学

生课外读物进校园管理办法》对进校图书报刊实施审查监督

管理。

组长：XX、XX

副组长：XXX、XXX、XXX

成员：XX、XXX、XXXX

工作职责：对进校园的课外读物进行审核，杜绝各种以

推荐课外读物为名的商业行为在校园内出现。负责对进校园

的课外读物做好统筹监督和检查管理工作。

二、指导思想

以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循

教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参

与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、

统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、

社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负

担。

三、具体要求

（一）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学

生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生

购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。

（二）加强图书建设。我校定期开放图书室，提倡整体

借阅和个人借阅相结合的借书模式，提高图书的使用率。在

教室设置图书角，在楼梯拐角安置移动图书架等，方便学生

阅读，丰富阅读体验。

（三）每月开展师生共同一本书活动，利用晨读，阅读

课、自由阅读等时间，教师适时指导与交流，定期召开读书

交流会，激发学生读书兴趣，书香致远。

（四）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物

管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育

主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。

学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者

依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；

（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、

安装APP,或网上学习资料、读物征订的。

（六）课外读物要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚，

重点宣传“”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、

时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，

开拓国际视野，涵养法治意识。

（七）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性

的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启

智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课

外读物育人功能。

（八）加强宣传引导，营造良好氛围

区教委宣传部门、各学校要善于通过网络新媒体，立足

区域和学校特色，加强校园阅读品牌建设活动的社会宣传，

引导广大中小学生培养爱读书、读好书、善读书的阅读习惯，

形成良好的社会舆论氛围，促进书香校园、书香社会的构建，

助力争创全国文明城区。

四、工作目标

通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读

书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建

设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。

五、课外读物管理细则

（一）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书

节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注

重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好

阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家

校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形

式表彰阅读活动表现突出的师生。

（二）加强排查，确保学生课外读物质量。

学生中心要带领图书室管理人员，按照教育部《办法》

要求,认真排查学校