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高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究

学校作为开展德育教育的主要阵地，对完善学生人格、帮助学生树立正确的人生观、价值观具有十分重要的作用。而在高中英语阅读教学中渗透德育教育，就需要老师对教材进行仔细研究，有计划、有步骤地将德育渗透到其中，使得学生在英语阅读的过程中，指导学生更好地探求新知识，激发学生学习热情，同时运用实事求是的态度解决问题。本文将基于此对高中英语阅读教学中渗透德育展开研究。

随着新课改和全面发展素质教育在现代教学中不断深化和发展，老师在开展教学的过程中既重视对学生基础知识和基础技能的掌握，又注重对学生人文素养的培养。在我国教育部颁布的《普通高中英语课程标准》中也明确提出：“在教学中要关注学生情感，使得學生英语学习过程中，提高自主思考和与他人沟通合作的能力，同时也需要注重培养学生人生、价值观，增强学生社会责任感，提高学生人文素养。”

英语阅读教学中渗透德育教育，也需要老师尊重书本课文，同时不能够脱离现实世界，并且在德育渗透中，老师需要充分发挥教学主导作用，将思想品德教育渗透到教学的全过程中，真正做到教书育人。这也需要老师对高中英语教材仔细研读，挖掘育人素材，并找寻到德育教育和英语学科教育之间的契合点，促使学科教育和德育教育同步发展。比如，在对《Publictranport》开展阅读教学时，就可以结合我国社会交通历史演变过程，让学生了解到历代人们的智慧和勤劳，也教育学生养成艰苦奋斗，勤劳拼搏的思想品质。

2.构建民主、和谐的课堂教学氛围，进行德育渗透

3.深入钻研教材，寓德于教

高中英语教材作为渗透德育的载体，教材中涉及到的很多对话、文章等内容都包含了丰富的德育知识，老师在因材施教的过程中，教授学生基础知识和提升学生英语阅读、表达能力的同时，也要渗透人文性、思想性的教育。比如，在对《Sportingevent》开展阅读教学时，这一章节内容主要目的是让学生了解不同的体育项目，这就可以将我国2022年申奥成功英语文章融入到课堂教学中，并且由老师组织学生对文章进行阅读，也让学生感受到我国经济实力、政治地位在国际上的提高，以及激发学生爱国爱民之情，并且感到自豪。

4.利用多媒体，进行德育渗透

在开展英语教学时，如果只一味的依靠老师运用口头语言和肢体语言开展教学，学生慢慢就会感觉到枯燥、乏味，英语课堂教学质量降低，也就直接影响到德育渗透。但是如果将多媒体技术应用到其中，以图片、文字、视频等形式阐述文章内容，促使整合教学内容更加形象、生动和有趣，德育教育也能起到事半功倍的效果。比如，在对《Theworldofcolourandlight》开展教学时，为让学生充分的体会到世界的灿烂，就可以借助于多媒体以视频或图片的方式展现世界的美好，这些美好可以体现在优美的风景、友善的人们、和平的国家等等，使得一幅幅画面在学生脑海里留下深刻的印象，也激发学生对美好生活的向往。

5.结语

在本文中，对高中英语阅读教学中进行德育渗透进行研究。教师应有效利用英语教材中的德育资源进行德育渗透展开，通过构建民主、和谐的课堂教学氛围、深入钻研教材，寓德于教，充分利用多媒体，让学生在轻松、舒适的氛围中，掌握学科技能和提高思想道德素质，并对学生人生观、价值观形成造成深远的影响，推动着学生前进。

[2]韦桂梅.浅谈高中英语阅读教学中的德育渗透[J].中学教学参考，2022（13）：34-35.

[3]王乔.高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究——以武汉市弘桥中学为例[D].武汉：华中师范大学，2022.