Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

本课为人教版（2019）高中英语选择性必修第三册的Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting部分。本节课主要内容围绕环境保护主题，通过阅读理解，引导学生掌握环保的相关知识，并学会用英语表达自己的观点。教材内容与学生生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。同时，本节课还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读促进写作，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting，学生将提高自己的英语阅读理解能力和写作能力，能够用英语介绍环保的相关知识，表达自己的观点。同时，通过学习环保主题的内容，学生将增强环保意识，提高文化意识，学会用英语思考和解决问题。此外，学生还将在学习过程中发展自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握环保相关词汇和表达方式。

2.理解文章的主旨大意和作者观点。

3.运用阅读材料进行写作练习，学会表达自己的观点。

难点：

1.理解并运用环保专业词汇和表达。

2.分析文章的论证方法和逻辑结构。

3.有效地将阅读材料转化为自己的写作内容。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和理解环保词汇。

2.引导学生进行略读和精读，找出文章的主旨和作者观点，培养学生的批判性思维。

3.提供写作模板和示例，引导学生进行仿写和改写，提高学生的写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）高中英语选择性必修第三册的Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括环保相关的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于环境污染、气候变化、可持续发展等主题的图片和图表，以帮助学生更好地理解环保知识。此外，还可以准备一些英文视频资料，让学生通过观看视频来提高英语听力能力和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些环保实验器材，如水质检测仪、空气净化器等，让学生通过实验亲身体验环保的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台区。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台区，摆放实验器材和相关设备，以便学生进行实验操作。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。同时，还需要准备一些教学资源，如教学PPT、学习任务单、小组讨论指南等，以帮助学生更好地完成学习任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染、气候变化等问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次