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2024-2025学年上学期高一英语教学计划

一、指导思想

在学校和年级组工作计划的指导下，充分贯彻新课程改革和素质教育的精神，预备班组成员将积极开展教学和科研工作，贯彻英语

在完成日常教学任务的同时，应注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。

学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能阅读高一学生的简单读物、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的学习方法。

二、教学目标

本学期高一英语教学旨在为学生打下坚实的语言基础，培养其综合运用英语的能力，具体包括：

1.语言知识：巩固和扩展学生的词汇量，掌握基本语法规则，理解并运用常用句型。

2.语言技能：提升听、说、读、写四项基本技能，尤其是通过真实语境中的练习，增强语言交流能力。

3.学习策略：引导学生形成有效的学习策略，如自主学习、合作学习、批判性思维等。

4.文化意识：增进学生对英语国家文化的理解，培养跨文化交际意识和能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣和动力，树立学习英语的自信心和持久性。

三、学生学情评估

1.入学测试：通过入学英语水平测试，了解学生英语基础水平，包括词汇量、语法掌握情况、听说读写能力等。

2.日常观察：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、理解力、合作意识等。

3.定期测试：每单元结束后进行小测验，每学期中、末进行阶段性评估，全面检测学生学习成效。

4.问卷调查：定期发放学习反馈问卷，收集学生对教学内容、方法、进度的意见和建议。

四、教材分析与选择

本学期将选用符合国家课程标准、内容新颖、贴近学生生活实际且具有良好教学辅助资源的英语教材。该教材应涵盖日常交流、校园生活、文化习俗等多个主题，同时注重语言知识与技能的平衡发展。此外，还将结合网络资源、英文原版书籍及多媒体材料作为辅助教材，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学方法与策略

1.情境教学法：创设真实或模拟的语言环境，让学生在情境中学习和使用英语。

2.任务型教学：设计贴近学生生活的学习任务，鼓励学生通过完成任务来学习和掌握语言知识。

3.分层教学：根据学生的英语水平，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。

4.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动与合作。

5.信息技术融合：利用多媒体、互联网等现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。

六、听说读写技能培养

听力：通过听力材料的选择与多样化练习，提高学生的听力理解能力。

口语：设置日常对话、演讲、辩论等活动，鼓励学生大胆开口说英语。

阅读：精选阅读材料，结合精读与泛读，扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力。

写作：从基础句型练习到段落、篇章写作，逐步提高学生的写作水平，注重写作过程的指导与反馈。

七、文化意识与跨文化交际

在教学中融入英语国家文化元素，如节日庆典、风俗习惯、历史背景等，通过对比分析，增进学生对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

八、评估与反馈机制

1.形成性评价：关注学生的学习过程，通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等方式进行即时反馈。

2.总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，全面评估学生的学习成效。

3.自我评估与同伴评估：引导学生进行自我反思和同伴互评，培养自主学习和合作学习能力。

4.反馈与调整：根据评估结果，及时调整教学策略和进度，确保教学目标的实现。同时，与学生及家长保持沟通，共同促进学生的英语学习。

九、教学进度安排

根据教材内容和教学目标，合理规划教学进度，确保每单元教学任务在规定时间内完成。具体安排将包括新课导入、词汇学习、语法讲解、课文精读、听说训练、写作练习、文化拓展等环节，并预留时间进行复习巩固和测评。