2024-2025学年高中语文下学期第6周《苏武传》教学设计.docx

2024-2025学年高中语文下学期第6周《苏武传》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《苏武传》是高中语文下学期第6周的教学内容，属于人教版必修5第一单元的一篇课文。本节课的主要内容包括：

1.分析《苏武传》的人物形象，理解苏武的忠贞爱国精神。

2.掌握文言文的基本语法和修辞手法，提高阅读文言文的能力。

3.领会作者通过叙述苏武的事迹，表达出的崇高品质和民族气节。

4.能够对课文进行深入的理解和分析，培养学生的文学鉴赏能力。

5.通过课文学习，启发学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过学习《苏武传》，提高学生理解和运用文言文的能力，掌握文言文的基本语法和修辞手法。

2.思维品质：培养学生分析人物形象、领悟作者意图的能力，训练学生对文本进行深入理解、分析和评价的思维过程。

3.文化素养：通过学习苏武的忠贞爱国精神，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的爱国情怀。

4.审美情趣：欣赏课文优美的文字和表达，提高学生的文学鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《苏武传》的人物形象：通过阅读和分析，使学生能够深入理解苏武的忠贞爱国精神，认识他的坚定信仰和高尚品质。

（2）掌握文言文的基本语法和修辞手法：通过课文学习，使学生掌握常见的文言文语法结构和修辞手法，提高阅读文言文的能力。

（3）领会作者通过叙述苏武的事迹表达出的崇高品质和民族气节：通过课文学习，使学生能够理解作者对苏武的赞美之情，体会到其中的崇高品质和民族气节。

（4）培养学生的文学鉴赏能力：通过课文学习，使学生能够对文学作品进行深入的理解和分析，提高文学鉴赏能力。

（5）启发学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的爱国情怀：通过课文学习，使学生从中受到启发，树立正确的价值观和人生观，培养他们的爱国情怀。

2.教学难点：

（1）理解苏武的忠贞爱国精神：对于现代学生来说，苏武所生活的时代与他们相距较远，理解他的忠贞爱国精神可能会有一定的难度。

（2）掌握文言文的基本语法和修辞手法：文言文的语言特点与现代文有所不同，学生可能在理解和运用上存在困难。

（3）领会作者通过叙述苏武的事迹表达出的崇高品质和民族气节：学生可能难以理解作者在文中的赞美之情，以及苏武事迹背后的深层含义。

（4）对课文进行深入的理解和分析：课文内容较为丰富，学生可能需要教师的引导和帮助，才能深入理解课文。

（5）启发学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的爱国情怀：这需要教师在教学中进行深入的挖掘和引导，使学生能够从中受到启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏武传》的教材或学习资料，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏武的画像、历史背景的图片等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室内网络畅通，以便于教师和学生访问在线资源和进行网络教学。

7.学习平台：如果使用学习平台进行教学，确保学习平台的正常运行和相关功能的支持。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于进行课堂教学设计和指导学生的学习。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如试卷、练习题等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.学生作业：准备相关的作业题目，以便于学生进行课后巩固和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《苏武传》的人物形象和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《苏武传》的人物形象和修辞手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现