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一年级上册体育教学设计-稍息立正l人教版

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教学内容

人教版一年级上册《体育与健康》第4课时，教学内容为“稍息立正”。本节课主要让学生掌握稍息立正的动作要领，培养学生的身体协调性和团队合作意识。教学内容包括以下几点：

1.基础知识：让学生了解稍息立正的动作要领，明白其在军事训练和日常生活中的重要性。

2.技能训练：指导学生掌握稍息立正的动作步骤，包括站立姿势、手臂摆放、脚步调整等。

3.实践练习：组织学生进行分组练习，相互纠正动作，提高动作质量。

4.团队游戏：设计团队游戏，让学生在游戏中运用稍息立正动作，培养团队合作精神。

5.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调稍息立正的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过学习稍息立正动作，提高学生的身体协调性和运动能力，使其能够在日常生活中正确运用稍息立正姿势。

2.健康行为：培养学生养成良好的体育锻炼习惯，增强身体素质，提高健康水平。

3.团队协作：通过分组练习和团队游戏，培养学生的团队合作意识和协作能力，使其在集体活动中能够积极配合，共同完成任务。

4.自我认知：引导学生认识到稍息立正动作在军事训练和日常生活中的重要性，使其能够自觉地在日常生活中运用稍息立正姿势。

5.社会适应：通过体育课堂活动，培养学生遵守纪律、尊重他人、积极向上的社会适应能力，使其能够在不同环境中与他人和谐相处。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生可能已经在学前教育阶段接触过一些基本的体育动作，如跑、跳、投等，对体育课堂有一定的了解。此外，学生在生活中也可能偶然接触到稍息立正的动作，但对其正式名称和动作要领可能不太清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在体育课堂上，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的学习能力因个体差异而异，部分学生可能具有较强的运动能力，能迅速掌握动作要领；部分学生可能动作协调性稍差，需要更多的时间和实践来提高。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢直观演示，有的喜欢模仿他人，有的则喜欢通过语言指导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级新生而言，他们可能对体育课堂的纪律和要求不太适应，需要在课堂中逐步培养良好的纪律意识。在学习稍息立正动作时，部分学生可能由于动作协调性不佳而难以掌握动作要领，需要教师的耐心指导和同学之间的相互帮助。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册体育与健康》第4课时的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如稍息立正动作的步骤图，以帮助学生更直观地理解动作要领。

b.准备动作要领的简洁文字指南，方便学生随时查阅和复习。

c.搜集一些关于稍息立正在军事训练和日常生活中的应用的视频片段，以增强学生的学习兴趣和实际运用能力。

3.实验器材：

a.准备标志杆或旗帜，用于学生在练习时进行定位和目标指引。

b.准备计时器，用于记录学生完成稍息立正动作的时间，以提高学生的竞争意识和自我挑战精神。

c.准备口哨，用于教师在课堂中发出指令，引导学生进行动作练习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室环境进行适当布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。

b.在教室内设置安全警示标志，确保学生在实践练习时能够注意安全，避免发生意外伤害。

c.准备急救箱等应急用品，以备不时之需。

5.其他资源：

a.邀请一位有经验的军事教练或退伍军人作为特邀嘉宾，为学生进行稍息立正的专业示范和讲解，提高学生的学习效果。

b.利用校园内的体育设施，如操场、体育馆等，为学生的实践练习提供更多空间和便利条件。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一年级上册体育教学设计-稍息立正》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要站立很长时间，保持姿势不动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索稍息立正的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解稍息立正的基本概念。稍息立正是军事训练和日常生活中的基本站立姿势，要求身体挺直，双脚并拢，双臂自然下垂或放在身体两侧。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了稍息立正在实际中的应用，以及它如何帮助我们保持良好的身体