教学设计初中英语词汇拓展教学设计.docx

教学设计初中英语词汇拓展教学设计

学校

授课教师

课时

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中英语词汇拓展，教材章节为《人教版新目标英语》八年级上册，第1单元。本节课的重点词汇包括：like,enjoy,favorite,music,movie,book,food,sport,hobby等。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，本节课将进一步拓展学生的词汇量，并通过实际语境练习，提高学生的词汇运用能力。

课程设计如下：

1.导入：通过与学生生活息息相关的图片和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学的词汇。

2.新课词汇学习：教师展示本节课的重点词汇，并通过生动形象的解释和举例，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.词汇练习：设计不同类型的练习题，让学生在实际语境中运用新学的词汇，巩固记忆。

4.小组活动：学生分组讨论，用本节课学到的词汇描述自己的喜好、兴趣等，并互相交流。

5.课堂小结：教师对本节课的词汇进行总结，提醒学生注意词汇的拼写和用法。

6.作业布置：布置一道结合本节课词汇的写作任务，让学生课后巩固所学。

7.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语词汇运用能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的词汇拓展知识，并在实际语境中灵活运用。同时，通过小组活动和写作任务，培养学生的合作意识和创新思维，提高他们的语言交流能力和问题解决能力。在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、实践等方式，发现词汇的规律和用法，从而提高他们的学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握新词汇：like,enjoy,favorite,music,movie,book,food,sport,hobby等。

2.词汇在实际语境中的运用。

难点：

1.词汇的拼写和用法。

2.在口语和写作中灵活运用新词汇。

解决办法：

1.教师通过生动形象的解释和举例，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计不同类型的练习题，让学生在实际语境中运用新学的词汇，巩固记忆。

3.小组活动和学生互评，提供实际运用新词汇的机会，提高学生的语言表达能力。

4.教师及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深对词汇的理解。

5.布置课后写作任务，让学生在实际写作中运用所学词汇，培养学生的语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、视频等生动形象的情境，引导学生理解和记忆新词汇，激发学生的学习兴趣。

2.交互式教学法：教师与学生互动，提问、讨论等方式，促进学生积极参与课堂，提高他们的语言表达能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在实际语境中运用新学的词汇，培养他们的实践能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示词汇相关的图片、视频等资料，增加课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：运用英语学习软件，让学生进行词汇练习和自主学习，提高学习效果和效率。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。

4.小组活动：组织学生进行小组讨论、互动交流，促进学生合作学习，提高他们的团队协作能力。

5.写作任务：布置课后写作任务，让学生运用所学词汇进行实际写作，培养他们的语言运用能力。

6.评价与反馈：通过学生互评、教师点评等方式，及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的词汇拓展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的词汇知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的词汇拓展内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的词汇拓展内