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心理教学设计如何引导学生建立良好人际关系？

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：引导学生了解良好人际关系的建立方法，提高学生的人际沟通能力，培养学生良好的心理素质。

2.教学重点：掌握建立良好人际关系的方法和技巧。

3.教学难点：如何运用所学方法与技巧在实际生活中与他人建立良好关系。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在校园里的小故事，引发学生对良好人际关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解课本中关于良好人际关系的建立方法，如尊重他人、倾听他人、表达自己等，结合生活中的实例进行分析。

3.互动环节：学生分组讨论，分享自己在与他人交往中遇到的问题，以及如何运用所学方法解决这些问题。

4.案例分析：分析一些典型案例，让学生了解良好人际关系的重要性，以及如何在生活中运用所学方法。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调良好人际关系对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

四、作业布置

1.请学生结合所学内容，写一篇关于如何建立良好人际关系的感悟。

2.课后向家长推送一些关于心理健康教育的文章，提高家长对心理健康教育的重视。

五、教学反思

在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，了解学生在建立良好人际关系方面的实际需求，不断调整教学方法和内容，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生心理健康意识：通过教学，使学生认识到心理健康的重要性，意识到保持良好人际关系对个人成长的价值。

2.提高学生心理适应能力：培养学生面对人际关系困境时的心理承受能力，学会调整心态，积极应对各种挑战。

3.培养学生良好的人际沟通技巧：使学生掌握与人交往的基本原则和方法，提高沟通效果，增进人际关系。

4.提升学生自我认知能力：帮助学生了解自己的性格特点和交往风格，认识到自己的优势和不足，并学会自我调整。

5.培养学生同理心：使学生学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人，提高人际关系的质量和满意度。

学情分析

八年级一班的学生整体上具有较好的学习积极性和求知欲，他们在心理健康方面有一定的认知基础，但面对复杂的人际关系问题时，部分学生可能感到困惑和无助。在知识、能力和素质方面，学生们表现出以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经学习了相关的心理健康知识，对于人际关系的概念和重要性有一定的了解。然而，他们对于如何具体建立和维护良好的人际关系仍缺乏系统的认识。

2.能力水平：学生在人际沟通方面存在差异，部分学生善于表达和倾听，能够在交往中建立良好关系；而另一些学生在表达自己的需求和感受方面存在困难，导致人际关系紧张。

3.素质特点：学生们普遍具有善良和助人的品质，但部分学生在处理人际关系时缺乏自信和勇气，容易受到负面情绪的影响。

4.行为习惯：学生在日常生活中形成了各自的行为模式，如有的学生习惯于独来独往，缺乏团队合作意识；有的学生在人际交往中过于依赖他人，缺乏独立性。

针对上述学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教学内容将结合课本知识，对良好人际关系的建立方法进行深入讲解和剖析，帮助学生构建系统的认知框架。

2.针对学生能力的差异，教学过程中将设计多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

3.针对学生的素质特点，教学中将注重培养学生的自信心和独立性，通过案例分析和讨论，引导学生正确面对人际关系中的挑战，增强心理素质。

4.针对学生的行为习惯，教学中将强调良好行为习惯的重要性，引导学生认识到自己在人际关系中的不足，并学会调整和改进。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解课本中的基本概念和理论，使学生掌握良好人际关系的建立方法。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在人际关系中的经验和困惑，促进学生之间的互动和思考。

c.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解良好人际关系的重要性，并学会运用所学方法解决实际问题。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，形象生动地展示人际关系的相关概念和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟人际关系场景、心理测试等，提高学生的参与度和学习效果。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如心理文章、人际关系案例等，进行自主学习和拓展，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.