3 桂花雨 （教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

3桂花雨（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《桂花雨》这篇课文，该课文选自2024-2025学年语文五年级上册统编版。本课时的教学目标是让学生通过学习这篇课文，理解课文内容，体会作者对桂花的喜爱之情，以及桂花给作者带来的快乐。同时，让学生掌握一些重点字词的正确书写和阅读，提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要运用之前所学的汉字、词语和句型知识，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容。同时，学生需要结合自己的生活经验，谈谈自己对桂花的认识和感受，从而更好地理解课文，提高自己的语文能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与表达：通过学习《桂花雨》这篇课文，提高学生对文本的理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上，学会运用其中的词语和句型进行表达。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解桂花在中国传统文化中的象征意义，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。

3.思维发展与创新：在教学过程中，引导学生运用已有的知识结构，主动探究课文中的问题，发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。

4.审美与鉴赏：通过学习《桂花雨》这篇课文，培养学生对文学作品的审美能力，使学生能够感受作品中的美，提高学生的文学鉴赏能力。

学情分析

本课时的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。同时，他们已经学习了一些相关的汉字和词语，能够认读和书写，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

在学习能力方面，五年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们善于发现问题并提出问题，对于新知识能够积极地探究和思考。此外，他们具备了一定的合作学习能力，能够与同学一起讨论问题、共同解决问题，这有助于他们在课堂上更好地理解和掌握知识。

在素质方面，五年级的学生具备了一定的审美能力和文学鉴赏能力，他们能够感受文学作品中的美，并能够表达自己的感受和观点。同时，他们具备了一定的文化素养，对于中国的传统文化有一定的了解和认识。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏学习的主动性和自觉性，需要教师进行引导和督促；一些学生在课堂上可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力；还有一些学生可能存在胆怯、不敢发言的情况，需要教师鼓励和引导，让他们敢于表达自己的观点。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的桂花雨的场景，从而更好地理解课文内容。

（2）互动式教学法：教师与学生进行互动，引导学生提出问题、探讨问题，激发学生的思考和探究兴趣。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示桂花雨的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行课文朗读、重点字词的解释等，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：准备一些桂花实物，让学生近距离观察和嗅闻，增强他们的感官体验，更好地理解课文。

（4）写作练习：通过写一写自己最喜欢的花，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的写作能力。

（5）网络资源：利用网络资源，让学生了解桂花在中国传统文化中的象征意义，培养他们的文化素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《桂花雨》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控