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激发学生学习思想品德课兴趣的方法

“兴趣是最好的老师。”根据新课程标准的要求，激发学生学习的兴趣、培养

其思维能力、提高教学成绩，成为当前教学的重要任务和教师探索的重要内容。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”、“乐“就是愿意学、喜

欢学。可见培养学习兴趣是走向成功的第一步。在教学中，只要不断创设情景，

运用恰当的方法，激发学生学习的兴趣，就能增强教学效果、提高教学质量。那

么怎样激发学生学习思想品德课的兴趣呢？

一、搞好课前预习，激发兴趣

教师应根据新课程标准的要求指导学生，在课前预习时，提供必要的预习提

纲，学生通过预习查找与本课有关的内容，对教材有一个比较完整的了解，找出

本课的重点、难点、疑点，明确学习目的，产生学习兴趣，提高学习热情。

二、巧设导语，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半。”一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的

精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学

生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活

事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴

趣，激发求知欲。

教师可以根据教材内容的不同，设置一些精巧别致的问题，做到层层深入、

环环相扣，引导学生讨论，在讨论中注意培养和提高学生的知识、能力，使学生

的知识、能力及思想得到升华和发展，迸发其创造的火花。

三、搞好课堂设计，培养思维，激发兴趣

在授课中，要激发学生的学习兴趣，在教学方式方法上还要多下功夫。

1、学起于思，思起于疑

“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才

有思维，经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引

发学生的学习兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思

考。当他们感到“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，就能收到“柳暗花明又一

村”的效果。设疑、解疑是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知

欲。在教学中，应根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引

导学生讨论，在讨论中训练学生的思维能力，同时还可活跃课堂气氛。如在讲“在

社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内将

长期存在，在一定条件下，还可能激化”时，问学生：“这句话是否矛盾，应怎样

理解？”问题一提出，学生们都纷纷议论，课堂气氛活跃。接着又提出问题：“如

果一支敌军被我军消灭了，能否说就没有一个散兵游勇对我们打冷枪？”然后又

向学生提问：“在社会主义国家内部，剥削阶级的各种影响及其腐朽思想的遗毒

是否还存在呢？社会上危害社会主义制度的反动势力是否存在？”并要求学生举

例说明。这一问一答，使学生很快进入角色，引起了兴趣，明白了道理，提高了

思想觉悟，比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

2、以幽默的语言等形式激发学生的兴趣

思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，一个教

师如果语言贫乏，学生听来味同嚼蜡，久而久之就会失去对课堂教学的兴趣，因

此教学效果不佳，教师难教，学生厌学。所以，教师在教学中巧妙地使用幽默技

巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。思想政治课的说服力、感召力、战斗力

来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精

炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久、思维

的活跃、想象的丰富，对培养学生的学习兴趣、提高思想政治课的实效都有着积

极的作用。在教学中，可采用生动形象的比喻、优美感人的语言、形象的漫画等

方式教学。如书本讲到“我国人口增长速度过快，每年净增1500万人，相當于荷

兰人口数或两个瑞士的人口数”时，如把“相当于”换成“生”，等于说“我国每年要

生出一个荷兰或两个瑞士，照此速度下去，只要再过几年，我们就能生出日本、

英国等”，使学生在笑声中了解人口面临的严峻形势，达到教学目的。教材中的

幽默小故事、漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇感，而新鲜好

奇感正是诱发学生学习的积极因素。许多的笑话、漫画、格言警句、歇后语，教

师可信手拈来，在教学中广泛应用，可取到事半功倍的效果。

3、联系生活事例，激发兴趣

富有典型意义的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能

够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。在课堂教学中引入

贴近学生生活的案例