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部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计
课题21古诗词三首（一）主备人使用人
教学目标1.认识“榆、畔”等4个生字，读准多音字“更”，会写“孙、
泊”等6个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词的
景象。
4.试着体会作者的思想感情。
重点借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描
绘的景象。
难点试着体会作者的思想感情。
教学准备课件课时数1
教学过程教师札记
一、朗读唐诗，感知诗意
1.回顾我们平时学习古诗的步骤：解诗题、读通古诗、
了解诗意。借助课后注释及工具书，自学古诗后全班交流。
重点处理词句：“下渔舟”“对愁眠”。
2.朗读古诗，做到读通读顺诗句。
二、想象画面，体会动静描写
（一）抓住景物，初想画面。
1.默读《山居秋暝》，圈画诗中所描写的景物。
2.全班交流，互相补充。
3.王维的《山居秋暝》描绘的到底是一幅怎样的画面
呢？根据景物想象画面。
（二）提供支架，化开想象。
1．支架一：教师示范，启发想象。
（1）教师为学生描述自己想象到的画面。
“亭亭玉立的荷花，绿油油的荷叶，纷纷向两岸分披，
无数珍珠般晶莹的水珠顺着荷叶滴落于水中，原来是一支
渔舟顺流而下划破了这荷塘的寂静，那月光好像被打碎了
似的，荡漾在水面上、荷叶上。”
（2）猜一猜、比一比、评一评，老师描述的画面是
哪一句诗？你觉得老师说的画面和你们想象的有什么不
同？
2.支架二：延伸拓展，打开想象。
①江南可采莲，莲叶何田田。②出淤泥而不染，濯清
涟而不妖。
③衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。④泉眼无声惜
细流，树阴照水爱晴柔。
⑤孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑥烟笼寒水月笼沙，夜
泊秦淮近酒家。
3.想象画面：想象“空山”“明月”“月下松林”“清
泉”“竹林”“嬉闹之声”所展现的情景。
4.小组交流，相互补充。
5.各小组在全班展示汇报交流成果，完整叙述古诗画
面。
6.有感情地朗读《山居秋暝》。
（三）画面叠加，感受动静描写。
1.小组合作，对碎片化的画面进行叠加，整合完成对
“山居秋暝图”的描绘。
2.有感情地朗读，感悟诗中有画。
三、对比阅读，感悟诗人心境
1.出示评价表自学《枫桥夜泊》。
2.借助思维导图，对比学习《山居秋暝》与《枫桥夜
泊》的异同。
3.交流讨论，师生评价。
4.总结发现：诗人是选择不同景物、不同时空，或选
择相同景物却从不同角度来表达自己独特心情的。
5.有感情地朗读并背诵《枫桥夜泊》。
四、朗读背诵，布置课后作业
板21古诗词三首（一）
书
设下渔舟、对愁眠
计空山、明月、月下松林、清泉、竹林、嬉闹之声
教
学
反
思
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