第15课 《故乡》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第15课《故乡》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文九年级上册第15课《故乡》。本课主要讲述了作者鲁迅先生对故乡的回忆和思考，通过描绘故乡的自然风光、民间习俗和家乡人物，表达了作者对故乡的眷恋和对故乡变迁的感慨。文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，是培养学生文学素养和审美情趣的好文章。在学习本课的过程中，学生需要掌握生字词，理解文章主旨，分析作者的写作手法，并能够进行文学创作实践。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《故乡》，学生能够提高文学素养，丰富自己的语言表达能力，培养独立思考和批判性思维能力，提升审美情趣，同时加深对家乡文化和传统习俗的理解和传承。具体来说，学生需要能够运用课文中的优美词语和句式进行文学创作，分析和评价作者的写作手法，从中体会到作者对故乡的深厚情感，并能够从中汲取对自己家乡的热爱和传承家乡文化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《故乡》这篇课文之前，学生应该已经掌握了九年级上册前几单元所学的文学常识、写作技巧和修辞手法等基本语文知识。同时，学生应该对鲁迅这位作家有一定的了解，包括他的生平、主要作品和文学地位等。此外，学生可能还接触过一些关于家乡文化和习俗的相关知识，这有助于他们更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于富有情感和生动描绘的文章通常比较感兴趣。在学习风格上，这个年龄段的学生更倾向于通过合作和讨论的方式来解决问题，因此教师可以充分利用这一点，设计一些互动性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《故乡》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻字词和成语，需要教师提前做好相应的解释和引导。另外，课文中蕴含的深刻思想和家乡情怀可能对学生而言较为抽象，他们可能难以完全理解和体会。针对这一情况，教师可以通过设置一些富有情境的问题和讨论，激发学生的共鸣，帮助他们更好地把握课文的主旨。此外，学生可能对课文中描述的一些民间习俗和传统有所陌生，教师可以适当补充相关背景知识，以便学生能够更好地理解课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、纸质教材《故乡》文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆电子资源。

3.信息化资源：与《故乡》相关的在线阅读材料、视频讲座、网络文章。

4.教学手段：讲义、PPT课件、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动提问。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《故乡》文本，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“故乡”在文中的象征意义是什么？作者通过回忆故乡表达了怎样的情感？

教师备课：

深入研究教材，明确《故乡》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT课件、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《故乡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你们对故乡有什么特殊的记忆？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《故乡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《故乡》的主要内容，如情节发展、人物关系等。

突出重点，强调难点，如作者的写作手法、故乡的象征意义等。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“故乡”这一主题展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《故乡》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《故乡》相关的拓展知识，如鲁迅的其他作品、故乡的文化背景等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《故乡》的内容，引导学生思考家乡与个人成长的关系。

鼓励学生分享学习《故乡》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用