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任务教案的任务实施

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握基本的阅读理解技巧，提高阅读理解能力。

2.通过本节课的学习，使学生能够理解并运用所学的阅读理解技巧，提高阅读效率。

三、教学内容

1.阅读理解的基本概念和技巧。

2.通过具体的阅读材料，让学生实践所学的阅读理解技巧，提高阅读理解能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过一个简短的故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——阅读理解。

2.新课讲解（15分钟）：讲解阅读理解的基本概念和技巧，让学生了解并掌握阅读理解的方法。

3.实践环节（15分钟）：让学生阅读一篇短文，运用所学的阅读理解技巧，理解短文的内容。

4.总结与反馈（5分钟）：对学生的阅读理解情况进行总结和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、教学评价

1.通过学生在实践环节的表现，评价学生的阅读理解能力。

2.通过课后作业的完成情况，了解学生对课程内容的掌握情况。

六、教学资源

1.教学PPT

2.阅读材料

3.课后作业

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极发言。

2.关注学生的个体差异，因材施教。

3.注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读理解的学习，培养学生的语言表达能力、思维品质和审美情感。

2.信息素养：使学生能够运用信息技术，获取和处理信息，提高阅读理解的效率。

3.创新素养：鼓励学生在阅读理解过程中，发挥想象力和创造力，提出新的观点和理解。

4.文化素养：通过阅读不同文化背景的文本，培养学生对不同文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了基本的阅读技巧，对一些简单的阅读理解有一定的掌握。同时，他们也已经学习了一些语文基础知识，如词汇、语法等，这些都为本次课程的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对阅读保持着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来理解和感受世界。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解和运用一些基本的阅读理解技巧。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过实践来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些复杂的阅读材料难以理解，阅读速度和理解能力有待提高，以及对一些阅读技巧的应用不够熟练。同时，他们可能对自己的阅读理解能力缺乏信心，不敢表达自己的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文阅读理解》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些关于阅读理解的动画视频，让学生通过观看视频来理解和掌握阅读理解技巧。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，如阅读速度测试等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的指导和监督，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在进行阅读理解实践时进行分组讨论，互相交流和分享自己的理解和观点。同时，可以布置一些与阅读理解相关的标语或提示语，如“阅读理解，从细节出发”、“用心阅读，理解人生”等，激发学生的学习热情和思考能力。

5.教学工具：准备教学PPT、笔记本电脑、投影仪等教学工具，以便进行课件展示和教学演示。同时，确保每位学生都有足够的学习空间，舒适的座椅和桌子，以及必要的文具用品，如笔记本、笔等。

6.课后作业：准备一些与本节课内容相关的阅读材料和练习题，作为学生的课后作业，让学生在课后巩固所学内容，提高阅读理解能力。

7.学生分组：根据学生的学习能力和特点，将学生分成不同的小组，以便在实践环节进行分组讨论和实践操作。同时，为学生提供适当的指导和监督，确保分组讨论的顺利进行。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对本次课程的教学内容和教学方式进行评价和反馈。通过学生的反馈，了解学生的学习需求和教学效果，不断改进教学方法和教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阅读理解的基本概念和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生