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人教部编版（2017）八年级上册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课程教学设计

分门别类辑古诗

——综合性学习《古诗苑漫步》教学设计

No.1学科素养目标

1．引导学生通过搜集资料，加深对中华传统文化的理解，激发对民族文化

的热爱之情，树立主动传承的责任意识。

2．通过辑录成书，激发学生的创新精神，培养学生的思维品质以及交流与

合作能力。

3．通过评价赏析，培养学生语言表达以及对作品的审美鉴赏能力。

No.2教学重难点

1.重点：学习如何将搜集的资料辑录成册，科学编排。

2.难点：学会抓住诗集特点进行赏析，用准确的语言进行评价。

No.3教学方法

1.合作研讨法：以小组为单位合作完成诗集的辑录。在实践中，引导学生认

识到分工与合作相辅相成的关系，从而合理安排任务，高效完成诗集的辑录。

2.陶冶教学法：以欣赏活动为主，引导学生积极主动推荐自己的诗集，评价

他人的作品，活动中感受传统文化的魅力，共享合作编书的快乐。

No.4教学过程

激趣导入

诗词，中华传统文化的瑰丽篇章，悠悠岁月，她已经深深浸润在我们的血液

里，跳动在我们的脉搏中。吟诵古诗品千年文化之精髓，赏析经典叹历史人物之

风骚，那么，当我们亲手将这一首首古诗分门别类编辑成册，那又会是一种什么

样的感觉呢？经过两个星期的辛苦编辑，这节课，老师期待着你的精彩！

了解环节

小组展示晒成果、相互交流评诗集、共谈编书享苦乐

小组展示晒成果

１.明确任务，多媒体展示要求。

师：经过两个多星期的准备，看着自己辛勤的成果，大家是不是有点

急不可耐了？好，下面请向同学们展示你们小组的诗集。展示时，需要向

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大家介绍你们的诗集名称的含义、诗集的内容等，尽可能将你们的精华和

独特之处介绍出来。

2.小组依次展示

生1：我们这本小册子的名字为《镜花水月》，与我们所选的古诗内容

风花雪月“”相契合，给人一种缥缈的意境，能吸引读者的阅读兴趣。

小册子共分为三个大部分，封面、主体、前言和后记。其中封面和插

图由组长绘制，前言和后记由副组长编撰，主体部分由组员们合作编写。

里面共收录了八首古诗，关于风“”“雪”“花”“月”各两首。

生2：我们组诗集的名字叫《悠悠山水绵绵情思》。古人笔下，山水

总是有思想感情的，或豪放，或细腻，或绵长，或凄异，它成为诗人感情

的载体，讲述着诗人的故事和心境。我们的诗集书名由此而来。本诗集内

容分为前言、古诗及赏析名句、后记。活动中我和张艺馨同学负责搜集相

关古诗资料，闫宇轩、李承豪同学负责书的策划以及排版，同时我还负责

插图与后期的订正。

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生3：我们组诗集主题是“特价风景”

（哦？师生同时一怔：特价？）

生3：我们不用花一分钱便可以在教室里，随着诗人游山玩水，不需要花钱，

我们的“价”，指的是我们的一颗热爱古诗词的愉悦的心。

师：老师好期待哦!

生3：我们小组每人搜集一首关于风景名胜的诗，然后由我整理，并进行排

版、设计封面等，历时整整两天。这个活动，提高了我们的动手和合作能力，也

感受到了中国诗词的源远流长。

生4：我们组的题目是《四季沐歌》。(广告来了，大笑)自然中，“春、夏、

秋、冬”四季好像谱写着一首华丽的歌曲，每一天都在愉快的欢唱着。我们在四

季的阳光雨露沐浴下成长，所以在这里，让我们寻觅四季，遇见美好。

生4:我们的小册子和大家一样共分为三部分，其中主体部分分别选择“春、

夏、秋、冬”四个季节的古诗，备有注释、赏析以及插图，希望大家喜欢。

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生5：我们组的主题是离情别绪，标题为《中华诗词——脉脉离别情》。离