7.1《+风景谈》课件-+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

;;;;一、明“风景”二、赏“风景”三、悟“风景”;参考“沙漠驼铃”，为其他五幅画面各拟一个小标题，体会作者寄予其中的情感。;示例：高原晚归，延河夕照，石洞雨景，桃林小憩，北国晨号;;第一部分(1自然段)写猩猩狭外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。

对象:戈壁滩景致。(戈壁:蒙语“难生草木的土地”,文中指大沙漠)特点:“茫茫一片”(广度)，“纯然一色”(色彩)

铺写了塞外沙漠的无边无际。然后用驼铃丁当引入掌着长方形猩红大旗领驼队于沙漠中之人，通过画面色彩，画外音响的前后对比，表现人类比自然更伟大，构成一幅“庄严”“妩媚”的画面。

“自然是伟大的，然而人类更伟大。”这是作者的基本观点，也是全文的中心所在。

自然景物＋人的活动→ 风景

这幅画面是全文的楔子，以下各幅，则是特写镜头，具有深化主题的作用。;第二幅画面：高原梯田中丛密挺立的庄稼，银色的月光，耕牛，唱着粗朴短歌的农人。

第三幅画面：生产归来的人们，他们兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑着。

第四幅画面：沉闷的雨天，石洞内一对年青人促膝读书。

第五幅画面：人们在简陋粗朴的茶社中学习和休息。

第六幅画面：在早霞中如雕像般耸立于山峰上的小号兵和荷枪警戒的哨兵。;(2─ 4自然段)写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。

对象:山地月夜的景致。

特点:蓝天、白云、黑 的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，画面反映的是黄土高原( 解放区的代崐名词)人民的辛勤劳作和他们的愉快心情。

蓝天明月(色)＋农民歌唱(声)→ 绝妙的题材

对象:山地傍晚的景致。

特点:夕阳、晚霞、干坼的黄土、汤汤的急流，一队知识青年“生产”归来，琅琅的笑语、雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显示了他们充实的内心世界。着重写了鲁艺学员朝气蓬勃的劳动生活及他们

的欢乐，饱含激情赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神。河边彩霞(色)＋学员晚归(声)→ 美妙的图画;(5─ 8自然段)写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神???补了自然崐界的贫乏。

对象:荒山上雨天的景致。

特点:沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然崐的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然可见一对男女青年在山壁石洞中促膝而坐，正学习讨论，于是大自然顿时生色。

作者运用对比手法，用一般城市青年谈情说爱的平庸生活，突出知识青年丰富崇高的精神生活:他们之间有友谊和爱情，而友谊和爱情的基础是高尚的生活理想。

雨天、荒山、石洞＋促膝读书→ 显出无限的生机;对象:桃林的景致。

特点:二三十棵桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现成的石块、荠麦大麻

( 极为平常，无从构成美景，但作者要我们“从另一方面去看”，把我们

也请入茶社，用自己的眼睛和耳朵去领略)，休憩的青年或谈天、或讨论、或聚会、 怡然自乐，各得其所，构成了一幅恬然又生气勃勃的茶社图，从而赞美了解放区人民的高尚情趣。

桃林的景物＋休憩的青年→ 茶社图;;大家所描绘的画面中既有自然风光，也有人物活动，那么，

“风景”到底指什么？课文中是否有语句点出了“风景”的内涵？;赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动。;第一幅：“完全改观”，引出“人类更伟大”的观点

第二幅：“层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头”第三幅：“静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画”第四幅：“使大自然顿时生色”

第五幅：“不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱”第六幅：“仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”

“风景”既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景”的人。;三、悟“风景”;多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。;自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！;;;;“风景”的内涵：既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景”的人。

“风景画”的写法：每个画面都构成景物与人的比较，都是先写“风景”，后写人的活动。“风景画”之后的议论，把各不相同的“风景画”连缀成为一个整体。

“风景”的情感：六个画面都紧扣一个中心，即赞美中国共产党领导下的延安军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达作者对延安的无限热爱与向往。;;;