八年级优质课《Unit2 What’s the matter》教 学 设 计.pdf

八年级优质课《Unit2What’sthematter?》教学设计

一、内容分析：

本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。根据《课程标准》的

四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动

询问身体情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师

所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标

语言，四人小组扮演医生和病人。在学习了身体各部分单词的基础上，

要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，了解基本的医学常识，懂

得常见病的基本处理方式，并能针对健康问题提出自己的建议。有利

于提高青少年了解常见的基本卫生知识，促使他们养成良好的卫生习

惯，增强自我保护和防范能力。

二、学情分析：

八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心

和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未

接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理

特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生

的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各

种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记

忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学

生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他

们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻

求合理的解决办法。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给

予学生直观的感受，并灵活运用绷带和白大褂等教具，创设真实的情

境。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发

言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如

“Believeyourself!”,“Good”,“Welldone!”等。对于学生在口语练习中

出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲

动,享受成功的喜悦。反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。

教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建

立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，

实际上是对学生自主性、创造的尊重。对于学生在课堂上的表现教师

要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期

望效应的有效体现。

三、教学目标设计：

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能

力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。Objectives:By

theendofthesession,moststudentswillbebetterabletoacquire

therequiredinformation.Thiswillbeachievedby:1.Knowledge

Objectives:1)Beabletomasterthepronunciation,meaningand

spellingofthenamesofdiseases:fever,sorethroat,soreback;

stomachache,headache,toothache,cold,cough;2)Beableto

learntheexpressionsofgivingadvice:liedownandrest,drinkhot

teawithhoney,seeadentist,takethismedicine;3)Beabletotalk

abouthealthproblemsbyusing“What’sthematter?Ihavea…”and

giveadvicebyusing“Youshould…Youshouldn’t…”2.Ability

Objectives:1)Beabletotalkaboutone’shealthproblemsand

giveadvicefluently;2)Beabletoroleplaydoctorandpatient;3.

MoralObjectives:1)Improvethecoop