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2021年份小学苏教版五年级下册语文教案五篇

教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。下面我给大家带来关于小学苏教版五年级下册名师语文教案，方便大家学习。

小学苏教版五年级下册名师语文教案1

《冬阳·童年·骆驼队》

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.基于读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者的怀念之情。

理解课文最后两段。

1.教师：歌曲《童年》

2.学生：编写作者的相关信息。

2课时

第一课时

一、谈话导入

1.在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事?教师播放《童年》的音乐。

(学生敞开心扉说说自己童年有趣的事情)

2.刚才大家谈了很多小时候有意思的事，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度过的。后来又去了台湾，她把自己在城南的生活写进了一本书里，这本书叫做《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的出版序言——《冬阳·童年·骆驼队》。

3.生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词语组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?

二、交流信息，走近作者与背景

1.交流课前编写的相关信息。

2.结合“资料袋”讨论总结。

三、充分自读，了解内容

1.生自由通读全文，扫清字词障碍。

2.检查课文朗读情况。

(开火车，一人读一自然段。教师及时正因。)

3.交流自读成果，体味童年的往事：

(以提问的形式展开)

4.再读课文。

童年的林海音什么都要问一问。刚才大家一起了解了作者童年的往事，大家觉得是不是很有意思?那么，请同学们再来读一读课文吧!

5.小结。

第二课时

一、导入

同学们，昨天我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年生活。今天，我们再次走入她的童年，走进她的《城南旧事》，走进她的《冬阳·童年·骆驼队》。

二、品读课文，体会童年趣事

上节课我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

1.再读课文，边读边划，体会感悟。

2.汇报、交流。

(1)“学骆驼咀嚼”

①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)

②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。)

③教师范读，学生想象。

④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。

⑤带着理解有感情地朗读这段话。

(2)“想象驼铃用处”

①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。

②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。(体会“我”对骆驼的关注。)

③“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”(从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。)

④爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

在这里，爸爸会想些什么?笑的是什么?

(女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。)

⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”(想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么?)

(引导学生从不同侧面多角度地去理解。因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自己的主观情感，如：不