小学英语三年级下册线上线下衔接教学计划.docx

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2019-2020-2

小学英语三年级线上线下衔接教学计划

石碑湾小学李赛赛

2020年4月

小学英语三年级下册线上线下衔接教学计划

一、指导思想：

结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而又有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情

况，致力于构建开放而又有活力的学科教学体系，促进学生学习方式

的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活

和工作奠定坚实的基础。

本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆思维和创造的能力。

二、学生情况分析：

三年级一班24名学生。经过本学期为期2个月的线上学习和科

任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂，这就导致拉大了学生之间掌握只是情况的差异。

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。三、教材整体分析：

本学期三年级教材充分吸收了最先进的外语教学理论和实践经

本学期三年级教材充分吸收了最先进的外语教学理论和实践经

验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语

验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语

境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学

境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学

生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。

生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。

它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本

它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本

的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的

的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的

年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四、教学目标及要求：

坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

能按话题或看图写出意思连贯语法结构比较准确的 5 个以上的句子。

能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难，进一步了解语言交际中存在文化差异。

五、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，

异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。