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“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册

Unit10HappyNewYear

一、单元整体解读及分析

Unit10HappyNewYear

本单元主题围绕“节日”展开，对国内外主要节日及庆祝方式进行

了介绍。

单元节日的话题，能激发学生的学习兴趣，容易产生共鸣，但这一话题

内容不容易做到更有深度和广度的交流。通过本单元的学习，学生不仅能够

分析通过自学、小组学习等方式认识、了解中西方主要节日，还能够在教师

的引导下运用适当的学习策略及评价方式，培养自己的跨文化意识和民

族自豪感。

本教学设计更适用有如下特点的班级：

文科专业班或女生数量过半的班级，如：旅游专业、会计专业、学

前教育专业、电子类专业等。班级人数为40-50人。我教课的班级学情

分析如下：

1.班级的英语氛围较好。具体表现为：

1）半数以上或接近半数的学生学习兴趣较浓、有主动学习的意愿

和行动；

2）1/4-1/3的学生具有一定的自主学习能力；

3）1/3或1/4的学生能积极配合教师的教学安排，起到示范带头

作用。

学生2.班级整体英语水平：

情况1）词汇量和语法部分的掌握情况达到《中等职业学校英语教学大

分析纲》的基本要求；

2）具备一定的口语能力（较好的学生能进行不少于10句的简单

对话交谈）；

3）写作能力薄弱。

3.在语言输入输出方面可能存在的困难：

1）听力辨音方面仍然是弱点；

2）阅读方面存在长句、长篇阅读的困难；

3）将所学词汇、语法用于基本的写作仍然是教学难点。

4.部分学生存在的困难：

1）仍有部分学生词汇量不够，达不到大纲的基本要求；

2）已掌握的语法很薄弱，不能支持阅读的有效进行；

3）积极与消极学习情绪时有交替；

4）自信心不够，得到肯定、鼓励的机会很少。

5.教师可能忽略的问题：

1）如何保证小组合作学习的效果持久；

2）课堂形成性评价是否有效；

3）对存在学习困难的学生有忽略，未给予足够的关注和肯定；

4）为完成教学任务而赶进度，没有对教材资源进行有效整合。

预设的解决办法：

1.分层教学与合作学习相结合。将学生分层分组，每组均包含三个

层次的学生（优、中、薄弱）。

2.任务型教学与形成性评价结合。将学习任务分到各个小组，在合

作中达成教学目标，在竞争中培养学生的学习能力和积极的情感态度。

3.通过各种方式在课前、课中、课后调动学生的学习主动性，并使

之能具有持久性。

4.在教学方法和教学环节设置上进行探索，因材施教。

本单元提到的国内外节日主要有8个，而重点介绍的只有两组：元

宵节与万圣节（ListeningandSpeaking）、春节与感恩节(Readingand

Writing)。基于教学目标，将本单元教材内容进行整合、删减、补充，

按每次课两个课时设计，具体安排如下：

第1—2课时：听说课，授课内容为Warmingup,ListeningandSpeaking。

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