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课题研究结题报告

一、课题结题报告的结构及写作方法

撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于

其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首

先必须把握各类报告的特征。

教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的

文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组

成。

教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程

及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实

验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组

成。

教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪

存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由

题目、引言、正文、结尾等几部分组成。

至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前

言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。

除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的

是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向

读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别

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人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、

页码、出版机构及出版时间。

二、撰写课题报告的基本要求

1.引言

引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究

工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问

题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有

什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文

章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属

于

历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内

容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱

到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。

2.正文

正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的

关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰

写。各种不同类型的课题报告在

正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握

充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、

推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，

用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学

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者来说。往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺

乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗

列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的

原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。

为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还

应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关

键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。

3.结论

课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它

是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问

题尚待研究。有的报告可以不写

结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可

以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点

分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种

类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。

而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。

写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模

棱两可，含糊其辞。

三。撰写课题报告应注意的几个问题

1．重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值

是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因

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为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或

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