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研究性学习教学计划3篇

研究性学习教学计划1

教育部在《全日制普通高中课程计划》中设置了学科类课程和活动类

课程。活动类课程中规定全体学生必须参加综合实践活动“”，即在高中阶

段必须开设综合实践活动课程。研究性学习“”是综合实践活动课程的重要

组成部分。我校按照教育部的课程计划并结合实际，制定了研究性学习“”

活动的实施方案。为使研究性学习“”活动切实开展起来，特制定本学期活

动计划如下：

一、宣传动员

学校在开学初召开学生动员大会，就研究性学习“”的目的，特点，研“

究性学习”活动具体内容的选择和设计，以及研究性学习“”活动的实施等进

行指导性的宣讲。要让学生了解研究性学习是一种新的学习方式，是一门

充分发挥学生的主观能动性，以综合性内容为主，以学生自主活动为基础

的新型教学方式，以培养学生的创新精神、科学精神、人文精神和实践能

力为基础目标，从而不断增强学生对社会的责任性和使命感的课程。

二、加强领导管理，优化人员配置

学校领导高度重视研究性学习“”活动的开展情况，切实落实《课程计

划》的有关要求，将研究性学习“”活动纳入正常的教学轨道，排进课表，

深入课堂。全体教师积极参与，将课堂教学与综合实践活动密切配合起

来，通过多种途径，运用多种方式对学生进行教育，使具有各种聪明才智

的学生能充分施展他们的才能并得到应有的培养。

三、时间安排

研究性学习每周三节课，集中安排在周六上午。根据需要，也可以因

时制宜利用其他时间。

四、实施过程

初拟个人课题方案，指导教师可提出可供学生研究的课题，每学科每

人至少三个。教研室汇总印成课题指南发给学生。指导教师要有切实可行

的计划安排。每位任课教师应承担两个以上课题组的指导任务。

选定课题后，各课题组自主开展实践活动，指导教师随时跟踪指导。

学期末每个课题组都必须有成果。成果可以是论文、调查报告、实验报

告，也可以是一件模型、一个展报、一次演讲等其他形式。各小组经评议

给出小组成员的个人成绩。评价的内容主要集中于小组成员在活动过程中

的情绪情感，参与程度，投入程度等表现。

指导教师要写1—2份研究性学习案例；班主任代表班级课题实验指

导小组根据本班课题实验的情况撰写总结报告；年级组长根据本年级具体

实施情况撰写年级学期研究性学习课程实施总结报告；教研室撰写学校

研究性学习“”工作总结。

研究性学习教学计划2

一、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂

的教学，丰富课外生活，提高学生学习数学的兴趣和能力，激发学生学习

数学的热情，能够将所学的理论与实际生活联系起来，用数学知识为生活

服务。

二、活动目的：

1、培养学生对数学的极大兴趣。

使参加研究性学习小组的同学都有这么一个感受：就是以前学习数学

是一种任务，一种负担，现在成为一种乐趣。通过在研究性学习小组的学

习他们意识到，他们的学习不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学

习不仅能够自觉完，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的指引下更多的学生愿意参加研究性学习小组。

2、培养学生的知识面。

在研究性学习小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些

数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富生活，使他们

的知识面得到很大的拓展。

3、增加了实践的机会。

由于研究型小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很

多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在无聊“”的计算

上，而更大的就是从“实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的

用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

4、丰富学生的第二课堂。

从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，

我更应该让他们意识到学习的乐